教育理念典藏:经典的魏书生

与奋斗者同行

魏书生的教育思想，可概括为：一个核心，二个原则，三个统一，四个关系，五个支柱，六步教学法，七个一分钟，八个学习习惯，九种精神，十条上课要求。这不仅是他对教育的理解，更是其教育实践的精髓所在。

一个核心：育人。魏书生认为，教育的根本在于育人，而育人的关键在于塑造学生的素质、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。此外，他还倡导“松、静、匀、乐”的注意力体操，即身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪愉悦，以此培养学生的专注力和内在平和。

两个原则：民主与科学。魏书生强调，教育应当遵循民主与科学的原则，这不仅体现在教育、教学和管理的具体实践中，更在于对教育规律的深刻理解和尊重。民主与科学相辅相成，共同构建了教育的基石。

三个统一：社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一。这三者的统一，体现了魏书生对时代精神的深刻把握，强调以人为本，促进主体发展，同时注重借鉴与创新的结合，形成了独具特色的现代教育思想。另一种说法是“三个坚守”，即坚守中华民族的优秀传统，坚守建国以来的优秀经验，坚守个人的优点长处。

四个关系：人与社会的关系，人与工作的关系，人与他人的关系，人与自我的关系。魏书生认为，无论任何人，要改变客观世界，首先必须从主观上改变自我、超越自我，从而达到“天人合一”的境界。另一种说法是“四个统一”，即知、情、行、恒的统一，强调言行一致，持之以恒，最终形成良好的习惯。

五个支柱：以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论。这五大支柱不仅涵盖了教育的各个方面，还衍生出一系列独到的理论和具体方法。另一种说法是“五种现象”，即温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的笑容。

六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。1. 定向，即确定本课的学习重点。2. 自学，学生通读课文，逐段翻译，不懂之处留待讨论解决。3. 讨论，四人一组，提出自学中的疑问，相互解答。4. 答疑，由各小组分别回答部分问题，教师补充剩余疑难。5. 自测，根据重点难点，学生自拟测试题，自行评分。6. 自结，下课前，学生口头总结本课学习过程和收获，不同类型的学生分别总结，确保信息及时反馈。通过“六步教学法”，不仅提高了学生的自学能力，还提升了语文素养，成为我国语文教学的经典方法。

七个一分钟：一分钟家务，一分钟踏步，一分钟记忆，一分钟日记，一分钟军歌，一分钟演讲，一分钟名人传记。这些简短的活动，旨在培养学生的综合素质，使他们在日常生活中不断进步。

八个学习习惯：1. 制定计划的习惯；2. 预习的习惯；3. 适应老师讲课风格的习惯；4. 自己留作业的习惯；5. 自己出考试题的习惯；6. 整理错题集的习惯；7. 筛选资料、总结的习惯；8. 大事做不来，小事赶快做的习惯。另一种说法是“八比”，即：机遇和差的比，干劲儿和足的比，待遇和低的比，生活和过去的比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比，需要和入党时的比。

九种育人方法（九种精神）：1. 点亮“盏盏心灯”；2. 确立“座右铭”；3. 自我“精神充电”；4. 主办“班级日报”；5. 坚持“道德长跑”；6. 加强“体育锻炼”；7. 撰写“自我教育说明书”；8. 行使“主人权力”；9. 享受“快乐人生”。这九种方法不仅丰富了学生的校园生活，还培养了他们的自我教育能力和积极向上的心态。

点亮“盏盏心灯”。魏书生老师班级的黑板右上角，每天由学生写下一则格言，点亮“心灯”，激发学生的内心动力。

确立“座右铭”。学生需根据自身实际情况，确立个性化的座右铭，激励自己不断进步。

自我“精神充电”。全班同学起立，各自想象自己是最崇拜的人，模仿其言行举止，通过这种“集体充电”增强自信心和责任感。

主办“班级日报”。日报设有班级新闻、学先进专栏、学习方法介绍、好人好事、警钟专栏等，及时通报班级情况，分析工作失误，制定改进措施。

坚持“道德长跑”。学生每天写一篇日记，记录自己的所思所感，魏老师称之为“道德长跑”，帮助学生养成反思和自律的习惯。

加强“体育锻炼”。学生每天坚持长跑5000米，做100次仰卧起坐和俯卧撑，男女学生同样要求，增强体质，培养毅力。

撰写“自我教育说明书”。通过写说明书，学生进行自我心理裁决，思考行为的利弊，将师生矛盾转化为自我矛盾，促进自我教育。

行使“主人权力”。魏老师强调，教师是学生的公仆，学生是学校的主人。让学生意识到自己是学习的主人，体验到学习的价值和乐趣。

享受“快乐人生”。魏老师教育学生保持快乐的心态，体验生活的快乐、学习的快乐、竞争的快乐、吃苦的快乐，培养积极向上的人生态度。另一种说法是九种精神：1. 多改变自己，少埋怨环境；2. 多抢挑重担，少推卸责任；3. 多互助，少互斗；4. 多吸收，少批评；5. 多自信，少自卑；6. 多研究，少重复；7. 多开放，少封闭；8. 多琢磨事，少琢磨人；9. 多工作，少得利，勤服务，无亲疏。

十条上课要求

一、每堂课的教案须经备课组长审查签字，培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。

二、每堂课至少设计三类不同的教学目标，让学生根据自身情况选择学习目标，使好、中、差学生都能积极参与。

三、每堂课至少有10名学生的发言活动，避免教师一言堂，激发学生的参与热情。

四、每堂课教师至少给学生10分钟的自主活动时间，让他们消化吸收所学知识，培养独立思考和解决问题的能力。

五、处理课堂上的偶发事件不得超过20秒，教师要学会冷静处理问题，保持课堂秩序。

六、一堂课教师纯讲授时间不得超过20分钟，将更多时间留给学生自主学习。

七、一堂课结束时，鼓励学生做课堂总结，教师应虚心听取学生的感受和评价，及时调整教学方法。

八、一堂课要留三种不同类型的作业题，让学生根据自己的学习情况选择完成，满足不同层次学生的需求。

九、一堂课结束后，教师不要立即离开教室，利用课间与学生交流，获取反馈信息，增进师生感情。

十、写好教学后记，每讲完一堂课，教师要总结成功之处和不足之处，持之以恒，不断提升教学质量。魏书生要求学生每天做到七个“一分钟”：1. 做1分钟家务；2. 写1分钟日记；3. 唱1分钟军歌、好歌、振奋人心的歌；4. 做1分钟高抬腿、大踏步等体育运动；5. 做1分钟注意力、记忆力训练；6. 做1分钟演讲训练；7. 读1分钟中外名著。这些简短的活动，旨在培养学生的综合素质，使他们在日常生活中不断进步。