<p class="ql-block"> 秋风送爽，教育智慧之光在2024年崇左国培校长班的舞台上璀璨绽放。今日，我们心怀热忱，肩负使命，共聚一堂，在教育的征途中扬帆远航，探寻璀璨的教育宝藏。</p><p class="ql-block"> 课程如钥，为我们打开了教育管理的大门，让我们得以窥见更多的奥秘与精彩。从理论的高空到实践的沃土，从宏观的视野到微观的细节，我们步步为营，每一次顿悟都如同点亮了一盏明灯，照亮我们的教育前行路。今日的学习内容更是精彩纷呈，既有对教育政策的深刻解读，又有实战案例的生动呈现，让我们在思维的碰撞中擦出了智慧的火花，在知识的交融中汲取了成长的力量。</p><p class="ql-block"> 学员们的学习热情如同熊熊燃烧的火焰，每一次的互动都激荡着思想的浪花，每一次的讨论都闪耀着创新的光芒。我们在这里向专家学习、交流心得、分享经验，共同探索着教育的未来之路，为我们今后的教育工作提供了无尽的智慧与力量，也为我们共同的教育梦想插上了翅膀。</p><p class="ql-block"> 这是一场关于智慧与成长的盛宴，一次关于教育梦想与未来的启航。让我们携手并进，砥砺前行，共同书写崇左教育的辉煌篇章！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ▲北京师范大学校园</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一、培训概况</b></p> <p class="ql-block"> <b>（一）关键词：教师成长</b></p><p class="ql-block"> 11月2日（星期六）上午，北京市海淀区教师进修学校校长助理陈俊荣老师作《教师作为研究者—— 一所学校教师成长的实践路径》专题讲座。 陈老师以其深厚的学术底蕴、丰富的实践经验，以及独特的视角，为我们展开了一幅关于教师成长与学校发展的壮丽画卷。</p><p class="ql-block"> 陈老师以中关村三小为案例，从顶层设计的高瞻远瞩，到教学变革的实践探索；从精心备会的细致入微，到激励机制的完善构建，为我们逐一剖析了教师成长的四条实践路径。每一条路径都凝聚着陈老师对教育的深思熟虑，每一项举措都闪耀着教育的智慧和光芒。</p><p class="ql-block"> 陈老师授课生动精彩，既有理论的高度，又有实践的深度，让我们受益匪浅，我们不仅收获了知识的滋养，更收获了思想的碰撞与灵感的火花。</p><p class="ql-block">特别是陈老师提出的“预留教师创新空间”这一理念，让我们深刻认识到，只有给予教师适切的自由度与信任值，才能更好地激发他们的创造力与潜能，打破“空间、资源、管理、学段”的边界，让教育充满活力与生机。同时，“教学变革，推动教师实践创新”的观点，也为我们指明了教学改革的可行性方向与路径。</p><p class="ql-block"> 此外，“精心备会，创设高质量的学习体验”以及“激励机制，强化成果的沉淀与辐射”的阐述，更是让我们对如何提升学校教学质量、促进教师成长有了更加全面而深入的理解。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">▲北京市海淀区教师进修学校校长助理陈俊荣作《教师作为研究者—— 一所学校教师成长的实践路径》专题讲座</span></p> <p class="ql-block"><b> （二）关键词：课程建设</b></p><p class="ql-block"> 11月2日（星期六）下午，首都师范大学附属玉泉学校任艳华校长作《基于办学理念的学校课程建设与实施》专题讲座。任艳华校长从学校课程建设背景、学校课程规划、学校课程实施和学校课程评价四个方面，深入浅出、毫无保留地分享了首都师范大学附属玉泉学校在课程建设与实践中的独到见解和丰硕成果，全面展示了首都师范大学附属玉泉学校构建并实施的“志达课程”体系。我们深刻感受到了该校在课程建设与实施方面的前瞻性和创新性。</p><p class="ql-block"> 特别是在学校课程规划方面，任校长详细介绍了首都师范大学附属玉泉学校小学阶段的“童心教育”、初中阶段的“志达课程”，构建了一个多层次、多维度的九年一贯制课程体系。这一体系涵盖了基础性课程、拓展型课程、发展性课程等。</p><p class="ql-block"> 学校持续推进以课程建设为核心的教育教学改革创新，“志达课程体系”围绕五个维度将校本课程划分为五个课程群：明德——我的未来我努力——《立志主题课程》；求索——我的兴趣我做主——《求索课程》；强体——我的健康我负责——《志达体育一体化课程》；弘美——我的才艺我展示——《玉泉书院课程》；乐勤——我的家乡我热爱——《四季青跨学科实践课程》；以及集团强力资源加持的小初衔接课程、创新拔尖人才培养课程。</p><p class="ql-block"> 学校还充分挖掘利用周边实验室、专家导师、场馆等企事业单位社会资源，打造“三公里科技教育”学习圈，探索“思政教育、科技教育、劳动教育”新实践，建设育人新生态，以更加先进、广阔的平台来托举学生的成长。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">▲首都师范大学附属玉泉学校校长任艳华作《基于办学理念的学校课程建设与实施》专题讲座</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 二、我的学习感悟</b></p> <p class="ql-block"> 我有什么发现？我听到了什么？我想到了什么？我悟到了什么？我的行动是什么？</p><p class="ql-block"> 蔡元培先生说：“教育非过往非现在而专属未来”。未来已来。当前，教育领域正经受着前所未有的挑战和变革，从国家战略层面，大力培养创新拔尖人才势在必行。我们如何做？正如陈俊荣老师、任艳华校长所呼唤的，教师成长、建构课程体系……我们需要回到教育原点，重新定义学生、学习、课程、教师与学校等教育要素，构建教师、学生、学科和谐共生的生态。我们要学会结构化升级学校“内生系统”，去降维打击应试教育这个“游戏”。</p><p class="ql-block"> 大家都知道，改变“游戏规则”不外乎五个局限的突破——观念局限、资源局限、时间局限、合作局限、环境局限——这是一个系统性问题。要不断提炼指向教育创新与创新教育的变革目标、关键问题、行动要领，才能不断推动学校团队涌现全景维度的方案，并在实践中化为深入浅出的智慧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> ▲北京师范大学校园</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三、结束语</b></p> <p class="ql-block"> “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。在这场智慧与成长的教育盛宴中，我们共同见证了知识的无穷力量，更深刻感受到了教育的无限魅力。每一次心灵的顿悟，每一次丰厚的收获，都如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路，成为我们教育生涯中不可多得的宝贵财富。在教育这条漫长而光辉的征途上，我们唯有不断前行，不断探索，不断攀登新的高峰，方能不负韶华，不负使命。让我们携手并肩，以满腔的热情、坚定的信念，共同书写崇左教育的辉煌篇章！</p>