共读【孩子如何学习】收获

鸿蒙儿童之家 李芳

学习第六章，第七章学习收获:

语言的边界就是思维的边界！

1.你怎么又尿裤子了？

2.你怎么又撒饭了？

3.你怎么又…………

💕正向引导孩子，示范给孩子看。

1.孩子把物品碰倒了：不着急，把他扶起来。

2.孩子尿裤子了：没关系，没关系，老师帮你清洗一下。

1.和孩子对话时我们是一个启发者，聆听者，绝不是一个评判官。

2.说来听听，没有对错（开放性的启发性的思维）让孩子有自己的选择和判断。

3.行动产生力量。坚持创造奇迹。

4.共读的方式🈶：地毯式共读—敲骨吸髓式—囫囵吞枣式

💕父母无法决定孩子有一个怎样的未来。我们可以决定孩子有一个怎样的童年。

5.加德纳八大智能——语言智能、运动智能小学之前这两种智能对孩子来说最重要。

6.重塑大脑是一生的功课。

7.培养孩子两种思维：审辩性四维和研究性四维

8.对孩子充满无限的可能性，既要聚焦当下又要着眼未来。

9.心态和年龄无关，要有蓬勃的生命力。把自己活出来（生命状态）。

10.教育就是经验的生长和更新，永无止境的生长。（直接经验去做，间接经验去阅读。）

11.髓鞘具有传导作用。

12.从出生到65岁，大脑的神经元几乎保持不变。大脑的重量会发生变化即大脑神经元树突链接程度。

12.经验：一个动作的不断重复。重复又叫经验的叠加。

13.大脑是可塑性、灵活性、复杂性，

14.四年级前教会孩子阅读，四年级之后用阅读能力学会学习各个学科的知识。

15.青春期的孩子一定要沉浸在阅读经典的洪流中。

16.童年的经历贯穿孩子一生。这种经历是无意识潜意识的，如同冰山之下占8分之7，通过后天学习，把潜意识活出到意识层面。

17.身体是有限的，大脑是可以远航的。不要停止学习的脚步👣。

18.接纳孩子成长的节奏，给予孩子正确的示范。

19.保护孩子的“笨拙”，笨拙是孩子的天性。

20.世界上没有不好的事情，一切都是最好的安排。

21.荣耀：活出人之为人的尊严和高贵。

22.所有的荣耀必经历过苦难；翅膀只有经历过暴风雨才有力量。

23.惊讶着孩子的惊讶，好奇着孩子的安全，凝视它，观察它，了解它。

24.完整的大写的人：有德性（内在的）有德行（外在的表现）。

25.大脑的智能体操就是阅读。

26.走路不怕慢，就怕站，一站就是二里半。

同化是指将新信息纳入已有的认知结构的过程。也就是说，当个体遇到新的经验或信息时，会尝试用已有的图式去理解和解释这些新信息。

顺应是指调整和改变已有的认知结构以适应新信息的过程。当新信息不能被现有的图式充分解释时，个体需要修改或创建新的图式。

同化和顺应是认知发展的两个基本过程，它们共同作用以帮助个体在与环境的互动中不断调整和完善其认知结构。

皮亚杰提出，当个体在同化和顺应之间找到平衡时，就达到了认知平衡。平衡是认知发展的驱动力，通过不断的平衡和再平衡，个体的认知结构逐步发展和复杂化。