【和美德育】点燃教育“心”灯 共赴星辰大海——记博兴县教体局组织班主任外出培训

卢真真

培训指导

‍ 以爱心教育学生，用智慧管理班级。为进一步贯彻二十大精神，更高效地落实立德树人根本任务，提升班主任业务水平，加强班主任队伍专业化发展，11月1-2日，博兴县教体局组织一线班主任参加"五育融合"下中小学德育班主任工作创新与育人模式变革研修暨李镇西教育思想实践智慧研讨会。此次培训旨在通过名师引领，促进班主任们在理论与实践的交融中不断提升，共同为学生的健康成长助力。

培训内容

湖南省长郡云龙实验学校爱心与教育研究中心主任，高级教师王丹凤老师以《用软实力建设班级文化品牌》为题，为我们带来了一场激情四溢的讲座。她犹如一位智慧女神，将班级管理这门艺术，从“硬”功夫巧妙地转化为“软”实力。

王老师以“青鸾班”为例，向我们娓娓道来她是如何用软实力点燃班级文化的熊熊火焰。她告诉我们，通过点滴的班级文化教育创建，可以让孩子们在潜移默化中受到熏陶和感染，从而形成良好的班级氛围和积极向上的精神风貌。

教育家，语文特级教师，原成都武侯实验中学校长李镇西老师以“什么是好的教育”为主题，倡导关爱教育，记录学生成长，鼓励教师广泛阅读与写作，通过实践思考提升教师知识技能和教育智慧。

李镇西老师深情回顾了自己与未来班的历程，展示了一系列珍贵的回忆照片、完整保存的教育资料，以及他倾注心血的出版著作。这些见证了他从一名初出茅庐的年轻教师，通过不懈努力和持续超越，最终成为蜚声教育界的杰出代表。

　　江苏省家庭教育专业委员会理事，南京市斯霞奖获得者，江苏省优秀教育工作者郭文红老师以《家校携手共创幸福教育人生》为主题，为我们呈现了一场生动而富有智慧的分享。

　　郭文红老师说：“作为一名老师，只有先温暖自己，才能有余热温暖学生，只有先学会善待自己，才有能力善待学生。”好的教育前提是拥有好的关系。教育是长时段的与一个个鲜活的生命相处的过程。它需要教师拥有宽阔的胸怀，有强大的内心世界，有极大的包容心和耐心。两个半小时的精彩报告，郭老师一气呵成，让我们身临其境，受益匪浅。

　　山东省济南章丘双语学校副校长，全国优秀辅导员戴荔老师以《把每个孩子捧在手心里》为例，结合孩子们的真实案例，展现了作为教育者的爱心和奉献。

　　戴老师的课程从三个“度”来讲授：教室有温度、工作有鲜度、成长有力度。戴老师细腻的心思、与学生和谐的关系都是班级管理成功的重要原因。就像她自己所说：鼓励和发现是提高师生温度的两把火，而我们班主任就是那个点火的人。一个个的学生案例都诠释了星星之火可以燎原。只要我们教师把每个孩子捧在手心，孩子们就会给我们一个惊喜的未来。

培训心得

听了两位著名老师的讲座，有一个思考：他们都是教初中的，为什么会有时间来做这些看似“麻烦”的事情呢？就像把仅有的音乐、美术上成考试科目一样，就像连中午休息的时间都不舍得拿出来一样，他们就不怕耽误宝贵的学习时间吗？他们就不怕给班级成绩造成影响吗？很显然，他们的成名说明了他们做法的成功。但值得注意的是，要注意过程中“度”的把握，就像王丹凤老师说的，同样是集体过生日，为什么别的班效仿以后被举报了呢？除了度的把握，还有重要的一点，就是老师是否是真诚地去做一件事，在安排一项任务时，老师那小小的看似“巧妙”的私心，其实是很容易被家长识破的，所以当班主任很重要的一点，是要真诚地兼顾公平。路遥知马力，日久见人心，如果班主任一直这样做下去，相信家长们一定是认可的，也一定会形成良好的班风。所以当班级中出现小团体等不正之风的时候，班主任首先要思考，是不是有哪些管理上或观念上的忽视无形中影响了孩子们？当好班主任方法千千万，但个人还是坚信，一切好方法都是源于真诚的爱！

‍ （博兴县教体局 张欣）

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　　参加李镇西教育家培训，仿若经历了一场教育的心灵洗礼。

李镇西老师所传达的教育理念，深深触动着我。他对教育之爱与尊重的强调，强调教育者对学生的爱。这种爱不是居高临下的怜悯，而是设身处地地为学生着想。他会关注到每一个学生的情绪变化，像对待自己的孩子一样，当学生犯错时，不是急于批评，而是带着爱去了解学生犯错的原因，耐心引导他们认识错误。用爱去发现学生的闪光点。哪怕是成绩不好或者比较调皮的学生，他也能找到他们身上诸如善良、有正义感、有创造力等优点，并加以鼓励和培养。

让我明白教育不是冰冷的知识传递，而是用真心去呵护每一个学生的成长。他用自身实践展现了如何平等对待学生，走进他们的世界。他认为教育不能脱离生活实际。教学内容应该和学生的生活紧密相连，让学生在熟悉的场景中更好地理解知识。比如在语文教学中，引导学生写身边的人和事，让学生在生活中观察、体验，再将这些感受用文字表达出来，使学习不再是空洞的理论。

每一个生动案例，都似一盏明灯，指引我们在教育之路上，以爱为基石，以理解为桥梁，去塑造更美好的教育未来，让教育回归本真，成为充满人性关怀的伟大事业。

（博兴特殊教育学校 盖丛）

　　11月1日，我有幸参加了“五育融合”下中小学德育班主任工作创新与育人模式变革研修暨李镇西教育思想实践智慧研讨会。

聆听李镇西老师的报告，如沐春风，深受启发。如李镇西老师所说，他的报告在不知不觉中影响了很多人，让我们教育者，用心、用情，不忘初心做教育。

在报告中，我深刻领悟到好的教育是充满人性关怀的。它不是生硬地灌输知识，而是关注学生作为人的情感、需求和想法。李老师用一个个生动案例展现出尊重学生个体差异的重要性，这让我反思过往教学中是否真正做到了因材施教。李老师在报告中用自己几个学生鲜活的例子告诉我们好的教育是以人为本。教育的对象是学生，每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣和天赋。报告中的不管是优秀的孩子还是调皮捣蛋的孩子，在李老师的关心教育下，在尊重学生的个性发展下，都走向了成功。是的，我们在教育教学中，学生不同，我们不能用统一的标准去衡量所有学生，而应发现他们的闪光点，挖掘潜力。

好的教育是充满民主。教师不应是独裁者，课堂不是教师的一言堂。李镇西老师倡导的民主教育，让我明白要给予学生表达的权利和机会，无论是在知识的探讨还是班级事务的管理上。当学生感受到被尊重，他们会更积极地参与到教育过程中。

同时，好的教育是有温度的陪伴。它不是简单的课堂教学，而是教师在学生成长过程中的参与和引导。这种陪伴能让学生感受到温暖和支持，更勇敢地面对学习和生活中的困难。这次报告是一次思想的洗礼，让我有了更多教育实践的方向。

这次报告是一场精神盛宴，为我今后的教育之路指明了方向，我将努力践行这些理念，为学生创造更好的教育环境。

‍ （博兴县实验小学 蔺娜）

　　今天下午李镇西老师的讲座是我从教以来听的最认真也是最用心的一次讲座，看着他曾经陪伴孩子们的一张张照片，和孩子们种下的一棵棵银杏树，唱了40年的班歌，才深刻的明白了什么才是真正的教育情怀，孩子们发自内心的笑容就是最真实的答案。李老师用自己的爱心用心呵护着这份初心，这就是唯一没有血缘关系的一种独特的爱，从李老师的分享中，让处在迷茫中的我静心反思，我的孩子们是否因为我的存在而幸福，我是否做到了对学生毫无保留的付出，我感到很惭愧。我感觉如今最好的方法就是静心学习和阅读，用心关爱，用行动感染，这就是最好的教育。正如李老师说的那样教育应如童话般美丽，教育者更应时刻保持情趣和浪漫，希望我们能在学习之路中共同向阳前行。

‍ （博兴县第三小学 卢真真）

　　11月1日，我有幸聆听了李镇西、王丹凤两位教育专家的精彩讲座，使我收获满满。我更是深深地被他们的教育智慧和独到见解所打动，他们的话语中透露出的那种对教育的热情和执着，再次引发了我对班主任角色的再一次思考。

王丹凤老师将班徽、班旗、班训这些看似是硬文化的东西，巧妙地转化为班级软文化的载体，让班级学生从中感受到归属感和荣誉感。这种转化不仅有助于培养学生的集体意识，还能够激发他们的学习热情和创造力。在班级管理中，王丹凤老师提倡搭建平台，给学生提供展示自我的机会。她认为，教师应该以学生为主体，让学生参与到班级管理中。这种民主、平等的班级管理方式，有助于培养学生的自主性和责任感，让他们成为班级的真正主人。

李镇西老师的讲座让我深刻体会到：在教育中情感因素的重要性，教育不仅仅是冷冰冰的知识传授，更是教师与学生之间的情感交流。一个优秀的班主任应该能够用心去倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，给予他们温暖和关爱，用心去经营和呵护师生关系，尽其所能地去善待每一位孩子。

与智者为伍，才能行深致远；与巨人同行，方可逐日凌云。本次讲座不仅提高了自己的专业素养，更是明确了未来的教育方向，在今后的工作中我要力争努力做到:“让我的学生因我的存在而感到幸福”。

（博兴县实验小学 吴 秀）

　　李老师是一位拥有丰富教育经验和深厚教育情感的智者。他的教育理念和实践，让我对教学工作有了全新的认识和理解。

首先，李镇西老师强调“没有爱，便没有教育”。他用自己的行动诠释了这一理念，无论是对学生的日常关怀，还是在教育过程中的耐心指导，都充满了深深的爱意。这种爱，不仅仅是对学生的学业成绩的关注，更是对他们成长过程中的每一个细节、每一次进步的关注。这让我意识到，作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是要用心去关爱每一个学生，帮助他们成长为一个有爱心、有责任感的人。

李镇西老师的教学经历也让我深受启发。他始终坚持在一线教学，与学生零距离接触，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生的尊敬和爱戴。这种敬业精神和对学生的深情厚意，让我更加坚定了自己从事教育事业的决心和信念。在他的故事里，我看到了教育的力量可以改变无数生命。他对学生的关爱如春风拂面，温暖着每一个孩子的心灵。他以独特的教学方法激发学生的潜能，让他们在知识的海洋中茁壮成长。

总之，李镇西老师用自己的行动诠释了教育的真谛，让我更加明白了作为一名教师的责任和使命。我将以他为榜样，不断提升自己的专业素养和教育智慧，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在教育的道路上，要像李老师一样，保持一颗热忱的心，用心去倾听学生的声音，用爱去呵护他们的梦想。以尊重为基石，以理解为桥梁，走进学生的内心世界。努力让自己的教育充满温度，为学生的未来奠定坚实的基础。

（柳桥中心小学 李昕洁）

　　每一次的学习都是为了遇见更好的自己,静心聆听专家和大师的报告，久违的激情被再次点燃。

做班主任以来读过几本班级管理书籍，但读得遍数最多的还是李镇西老师的《爱心与教育》。班级管理中遇到特殊的孩子，我就想李老师会怎样对待他们呢？每次重读都会带给我无穷的力量和满满的爱。带着李老师的温暖和爱心再去看孩子，孩子的问题也没有那么棘手了，这就是用爱心润泽爱心吧！

今天有幸近距离的聆听李老师的报告，我既欣喜又激动。报告全程我一次次被李老师感动着。感动于李老师的工作状态：连续2个半小时的报告，年近七十岁的李老师一直站着，没喝一口水。更感动于李老师和孩子们的故事。他和孩子们亲手种下的银杏树，已变成一道见证青春和成长的风景线；他和孩子们一起探险，和孩子一起走进大自然，放下“先生的尊严”和学生打成一片，一起聊天，一起踢球，一起远足，甚至一起在草坪上摔跤……这时候，没有老师也没有了学生，只有朋友。这种爱和陪伴是发自内心地把学生当作自己的朋友，去理解、感受他们的喜怒哀乐。这种爱和陪伴能让教师走进学生的内心世界，建立起深厚的师生情谊，也能让学生因为教师的爱而感受到温暖和幸福，从而激发他们的学习热情和潜力。正如李老师所说教育就是最好的关系。他对孩子个性的尊重与呵护，尤其是对后进生的关爱与转化深深的涤荡着我的心灵深处。李老师的讲座就像是一束光，照亮了我们前行的方向，愿我们在今后的学习与实践中都能遇见光、追随光、成为光。

‍ （博兴县第三小学 李翠兰）

有幸聆听王丹凤老师的《用软实力建设班级文化品牌》报告，如沐春风，收获颇丰。

王老师以其丰富的教学经验和深刻的教育感悟，为我们打开了班级文化建设的新视角。班级文化，看似无形，却有着强大的力量。它是班级的灵魂，是学生成长的重要土壤。

软实力，这个看似抽象的概念，在王老师的阐释下变得具体而生动。通过营造积极向上的班级氛围、建立良好的师生关系、开展丰富多彩的班级活动等方式，提升班级的软实力。这种软实力不仅能够增强班级的凝聚力，还能激发学生的学习热情和创造力。

在报告中，王老师分享了许多成功的案例，让我们看到了班级文化品牌建设的实际效果。从一间间充满特色的教室布置，到一个个富有意义的班级活动，无不体现着老师的用心和智慧。

反思自己的教育教学工作，深感班级文化建设的重要性。在今后的工作中，我要向王老师学习，注重班级软实力的提升。用心去关爱每一个学生，建立起和谐、信任的师生关系。精心设计班级活动，让学生在活动中得到锻炼和成长。努力打造具有特色的班级文化品牌，为学生的成长创造更加良好的环境。

相信在班级文化软实力的滋养下，我们的学生将更加自信、阳光、积极向上，他们的未来也将更加灿烂辉煌。

‍ （博兴县第一小学 满萍）

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　　“学之愈深，知之愈明、行之愈笃”。听了四位老师的讲座，让我们感受到了教育的纯粹。希望教师们都可以提灯引路，筑梦成光，以熹微灯火，点燃教育的滚烫星河。