诗词好坏怎么分辨？不要看到诗就叫好

闲云野鹤

在诗词的世界里，高手们往往能凭借敏锐的洞察力，迅速判断出一首诗的质量以及作者的写作水平。他们并非仅仅依赖格律的严谨性，而是更加关注以下几个方面：

一、语言的通顺与连贯

语言是诗词的载体，其通顺与连贯性直接关系到读者的阅读体验。一首好的诗词，其语句应该流畅自然，前后呼应，避免出现前言不搭后语的情况。以《秋晨漫步香园》为例，全诗如下：

晨曦踱步风初冷，露润草花听鸟鸣。

凉爽秋光诚可喜，何须笙笛散悲声。

虽然格律无误，但语言上却存在明显的不通顺。首句“风初冷”意味着风刚开始变冷，但后句并未顺着这个天气话题继续，而是跳转到了“听鸟鸣”，导致读者在阅读时感到突兀，前后不连贯。第二句“露润草花”的主语是“露”，而“听鸟鸣”的主语则变成了隐含的“人”，这种主语的不一致也破坏了语言的连贯性。这样的诗句，即使格律再严谨，也难以给读者留下深刻印象。

二、构思的完整与扣题

构思是诗词的灵魂，它决定了诗词的主题、情感和意境。一首好的诗词，其构思应该完整、清晰，且紧扣题目。然而，在实际创作中，有些作者往往因为缺乏完整的构思，导致诗词内容离题万里，或者前后矛盾。以《秋晨漫步香园》为例，第三句“凉爽秋光诚可喜”与前面两句并无明显联系，读者无法看出“喜”在哪里，这显然是因为作者在构思时没有将主题贯穿始终，导致内容缺乏连贯性和深度。同时，第二句的内容与“秋光”也毫不沾边，甚至可以放入写春天的诗中而无违和感，这更是构思不完整的体现。

三、思维模式的独特与深度

思维模式决定了诗词的表达方式和艺术风格。一首好的诗词，其思维模式应该独特、深刻，避免陷入日常口语、标语广告或中小学语文作文的思维模式中。然而，在实际创作中，有些作者往往受到这些思维模式的影响，导致诗词表达过于直白、简单，缺乏深度和内涵。以《绿荫》为例，全诗如下：

荒山绿化已成荫，峡谷幽潭抵万金。

漫步欣然青石上，迷人景色爽身心。

这首诗格律无误，但作者对绿荫没有进行任何细节刻画，只是简单地告诉读者绿化的成果和走在绿荫下的感受。这种表达方式与日常口语无异，缺乏诗词应有的艺术特性和审美要求。再看某首描写迎接援鄂医疗队回归的诗中，有两句与中小学生作文中的陈词滥调相似：“欢声一路惊雷动，喜气满城旌彩飞。”这样的表达显然无法满足诗词的高度艺术特性和审美要求。我们来看看一篇小学生作文的选段：“今天，校园里彩旗飘扬、欢声笑语。同学们个个精神抖擞。我们正在热火朝天地举行一年一度的春季田径运动会呢！”怎么样？是不是觉得这两段非常相似，简直是一个模子刻出来的。欢声笑语、掌声如雷、彩旗飘飘这样的词，放在中小学生作文里面都已经算是陈词滥调，更别说是放在诗词这样具有高度艺术特性和极高审美要求的体裁中。

四、学习古人诗词提升水平

要学好诗词写作，我们需要从语言、构思和思维模式这三个角度出发，多读古人的作品，分析他们的遣词用语和构思模式。古人的诗词中蕴含着丰富的写作技法和艺术智慧，只有深入挖掘和学习，我们才能不断提升自己的写作水平。以唐代的《西江晚泊》为例，全诗如下：

茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。

戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。

这首诗在语言上流畅自然，构思上紧扣题目且富有内在联系。首句以“茫茫霭霭”描绘出江面的迷蒙景象，为后文的“失西东”和“处处同”做了铺垫；第二句则进一步以“柳浦桑村”的景象来印证前文的“处处同”；第三句通过“戍鼓一声”和“帆影尽”的描写，将读者的注意力引向了江面的船只和即将消失的帆影；最后一句则以“水禽飞起”和“夕阳中”的景象作为结尾，给读者留下了深刻的印象。通过学习这首诗，我们可以获得三点写作上的启示：首先，写诗要扣题，不能离题万里；其次，句意要连贯，句与句之间要有内在联系；最后，要学会刻画细节，通过细节来增强诗的表现力。

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