立足课标 始于教材 终于课堂

玲

城关四小教育集团数学组“图形与几何”专题研讨活动

教研是一次灵魂的唤醒,

也是一次诗意的修行,

愿我们于唤醒中迈步,

在诗意中同行,

抱团成长，共研共学，

齐步前进。

　　“图形与几何”是小学数学课程的重要组成部分，它不仅培养了学生的空间观念和几何直觉，还激发了学生对数学美的感知与欣赏。为了进一步提升教学质量，激发学生的学习兴趣，我校数学组老师带领孩子们走进“图形与几何”的奇妙世界，共同探索那些藏在数字与图形背后的智慧之光。

　　丁丽老师结合新课标，介绍了本单元的教学内容和编排特点，单元目标和重难点。六年级上册《圆的认识》是学生小学阶段最后认识的一个平面图形单元，之前的图形都是直线图形，而圆是曲线图形，从研究直线图形到曲线图形，对学生而言是一种跨越。因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形相比，是有变化和提升的。因此，通过对圆的研究，学生不仅需要掌握圆的一些基础知识，还需要通过学习，感受“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法，进一步发展学生思维能力和问题解决能力，为后面学习圆柱、圆锥相关的知识打下良好的基础。

　　课堂教学时，授课教师们以生动的案例、巧妙的设计、丰富的互动，将抽象的数学知识转化为直观、有趣的学习内容。他们运用情境教学、游戏化教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。学生们在教师的引导下，从困惑到顿悟，从迷茫到清晰，每一次思维的碰撞都闪耀着智慧的光芒。

　　王雪红老师以“生活中的圆”为导入，通过提问“生活中有哪些关于圆这一形状的物体”激发学生的学习兴趣。课中以物画圆引入圆规一词，认识圆规的特征，了解圆规画圆，尝试让学生用圆规画圆，在这个过程中，让学生了解什么叫做圆的半径和圆心，从而说明画圆需要定长，定点。接着就回归到课本，让学生自主学习有关圆的半径，直径及圆心的概念，最后通过生活中关于圆的题目来巩固所对应相关的知识点，让学生对圆的知识留下更深刻的理解。

　　在讲解圆的特征时，朱雪华老师充分利用多媒体资源，形象地展示了圆心、半径、直径的概念。生动的动画演示，让抽象的知识变得直观易懂。同时，小组合作、动手实践环节更是将课堂氛围推向高潮。学生们纷纷拿起圆规和尺子，认真地画圆、测量半径和直径，在实践中深刻体会圆的性质。

　　教学展示课结束后，全体数学组教师对展示课例进行了深入的分析和讨论。他们既肯定了授课教师的优点，也指出了存在的不足，并提出了宝贵的改进建议，同时也反思自己在教学中存在的问题和不足，寻找改进和提升的方法。

　　教研室王老师对本次教研活动进行指导，她充分肯定了我们数学组的团队力量和用心思考、深入分析能力。同时针对整体教学设计提出建议，我们要结合新课标“图形与几何”板块的要求，进行内容、目标、评价、结构、作业等精心的构建，最终实现以学生为本，探究知识的本质。对教学内容本质把握好，逐步提升学生的核心素养，关注活动内容的整合，练习的设计要注意基础性、提升性、拓展性相结合，避免课堂齐声化。要从理念转变到行动改变，做到知行合一、脚踏实地，一步一步走，一点一点来，走得稳健、做得扎实。学会站在“巨人”的肩膀上教研，用好教师参考书以及各大平台，提升自己的教学知识与技能。

　　最后，由石校长与大家共勉：一次执教，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。“宝剑锋从磨砺出，美课精在研讨中。”只有教研不止步，我们的教学方能阔步。今天大家的一字一句，都在助力同伴提高，一言一语重在设计改进。愿我们报团成长，迈步前行！

　　手中有尺课标引，心中有度教研行。本次研讨会对老师们而言是一次新的成长，相信在以后的教育教学中，一定能发挥好课程教材培根铸魂、启智增慧的作用，学好新课标，用好新理念，助力学生核心素养的提升。

　　行而不辍，履渐致远。“做有深度的教师，教有内涵的数学。”一直是我们四小数学人所追寻的课堂教育梦想，追梦路上，有坎坷，有迷茫，更有同伴间的坚守与扶持，有辛勤的付出，亦有甜蜜的收获……追梦，我们携手相伴，一路前行！