大四班第9周课程故事

深圳市宝安区石岩宝石幼儿园

　　在上一周统计营业额的活动中，孩子们提出要把赚回来的钱存进银行里，于是针对这个问题，我们和孩子进行了一次谈话，解决存钱的问题。

活动九：我的银行卡

1、设置银行卡

在谈话活动中，小朋友们积极发言:

王瑜说:“我想把钱存到存钱罐里，这样就不会丢了。”

宝怡说:“可以放进红包里，过年时我就是这样做的。”

代蔚说:“存到银行里比较安全。”

思妍兴奋地说:“我们可以办一张银行卡。”

听到思妍的提议，我灵机一动，于是鼓励孩子们周末在家和爸爸妈妈一起制作一张属于他们自己的银行卡。周一返园时，把自己亲手制作的银行卡带回幼儿园跟老师和同学分享。

2、分享我的银行卡

分享会上，孩子们自豪地介绍了自己的银行卡：

天予向小朋友展示了他的“中国银行”卡，上面画了一个厨师和蛋糕，因为这是他最喜欢的职业和喜欢吃的食物。

子浠的“宝石银行”卡，上面画了她最喜欢的独角兽，还有我们宝石幼儿园的标志。

代蔚的比较有特色，他的银行卡是“欧氏银行”，并且是一张黑卡，有无限的金额。

每张银行卡都独具特色，孩子们将自己的银行卡挂在了美工区的墙上、作品墙上，以及教室内外的墙上。这样不仅展示了他们的创意，也方便他们在自主游戏时取用。

　　通过这次活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还在制作过程中学习了金融知识。孩子们通过讨论和分享， 增强了表达能力和自信心。同时， 活动也培养了他们的理财意识，帮助他们理解了储蓄的重要性。

活动十：认识银行

在孩子们分享银行卡的过程中，我发现他们对银行的了解还不够深入。尽管他们知道一些银行的名字，比如中国银行、工商银行和农业银行，但对这些银行的具体标志和特点并不熟悉。为了帮助孩子们加深对银行的认知，我决定通过图片的方式，和孩子们一起认识常见的银行和银行的标志。我向孩子们展示了常见银行的标志图片。孩子们立刻表现出浓厚的兴趣，纷纷围拢过来。我问道：“小朋友们，你们认识这些标志吗？”代蔚说“我见过中国工商银行，它的标志是这样的。”吴薄小朋友指着图片说道。“我见过中国农业银行， 它的标志就是这样的。”在这个过程中，孩子们分享他们所见所闻。在区域活动中，有的小朋友将这些银行的标志画下来。

通过绘画表征，孩子们对这些常见的银行标志有了更深刻的印象。这不仅帮助他们加深了对银行的认识，也让他们更加清晰地了解常见的银行有哪些。

活动十一：存钱的流程

在分享银行卡的过程中，有小朋友问道：“老师，我不会使用这个银行卡。如果我要用这个银行卡存钱的话，该怎么做呢？于是我把问题抛给孩子，反问他们“把钱存到银行卡有哪些流程?”很快就有小朋友想到了好方法。晨旭说：“老师，我们应该给银行卡设置一个密码，这样密码就可以保护我们银行卡里的钱。” 代蔚说：“老师，我知道怎么存钱，我爸爸带我去过银行。首先，我们要把卡插进ATM机里，然后才能把钱存进去。把卡插进ATM机后，还要输入密码。输入密码后，再把钱放进去，这样就可以把钱存到银行卡里了。”我接着问：“那你把钱存进银行卡后，怎么证明钱已经存进去了呢？”

他说：“会有一张纸条出来，上面会告诉我们钱已经存进去了。”

根据小朋友们的表述，我邀请他们用绘画的形式表示出他们所知道的存钱流程。

绘画结束后，我把他们的作品拍成照片，在屏幕上分享。分享完后，我向孩子们展示了我们正式的存钱流程。因为孩子们在绘画时提到要设置密码和输入密码，但在他们的作品中并没有画出输入密码的步骤。

　　通过活动，小朋友们不仅了解了银行卡的基本使用方法，还锻炼了他们的表达能力和逻辑思维能力。活动中，孩子们通过讨论和绘画，增强了对金融知识的兴趣和理解。同时，活动也培养了他们的合作意识和动手能力。

活动十二：设置银行卡密码

在上一个活动中，我意识到孩子们对银行卡密码的安全性缺乏足够的认识。为了提高他们的安全意识，我向孩子们介绍了银行卡密码的重要性，并强调了保护个人信息的必要性。为了让他们更好地理解这一点，我邀请他们分享自己会如何设置银行卡密码。我问道：“如果你们有一张银行卡，你们会设置什么样的密码呢？”王瑜自豪地说：“我的密码是xxxxxx。”我好奇地问：“为什么选择这个密码呢？”王瑜说：“因为这是我妈妈的手机密码，所以我记得特别清楚。”

听到王瑜的回答，其他小朋友也纷纷举手，分享了他们的密码选择。

子浠说：“我的密码是123456，因为这个数字很好听，而且容易记住。”

在整个过程中，我注意到孩子们对密码的选择大多基于熟悉和易记的原则。

　　有的小朋友为了能够尽快的记住自己的银行卡密码。他们拿了一张小纸条，用笔把银行卡密码写在了纸条上。但是他们写在纸条上的时候，用手把纸条挡住了，不让别的小朋友看见。他们说这是我的银行卡密码，不可以给别人看见的，这样是不行的，被别人看见的话，我的银行卡会被别人偷走，然后把我银行里面的钱取走的，她们把银行卡密码写好之后，偷偷的放进书包里面，不让任何人发现。

通过这次活动，孩子们不仅分享了自己的想法，还意识到了密码安全的重要性。他们开始理解，密码是由六个数字组成的，不应过于简单或与个人信息直接相关。同时，活动也培养了他们的表达能力和倾听能力。

活动十三：把钱存到银行里

为了帮助孩子们更好地理解存钱的重要性，我拿出了一本绘本故事书，与小朋友们分享。《把钱存进银行里》这个故事生动地讲述了一个小动物通过存钱实现梦想的过程。通过这个故事孩子们能初步感知和理解把钱存入银行的好处。

听完故事后，子浠兴奋地说：“我家里也有这本故事书，我明天带到幼儿园来和大家一起分享。”第二天，子浠果然带来了她的故事书，放在了我们的阅读区。小朋友们对这个故事非常感兴趣，几个人围坐在一起，认真地阅读这本书。

孩子们最期待的自主游戏开始啦，孩子们拿着自己的银行卡和赚来的“工资”，去“银行”存钱。然而，我发现他们在存钱时，并没有按照我们讨论过的流程，而是忽略了一些细节。比如，有的小朋友直接把“钱”放进了“银行”，没有输入密码。我走过去，轻声提醒道：“小朋友们，记得我们说过的步骤吗？存钱的时候要记得输入密码哦。”志源点点头说：“我差点就忘记了。”思妍听到了说：“老师我没有忘记哦，但是我还在排队，还没轮到我存钱。”

存完钱之后，孩子们拿到了一张存款凭证，并且小心翼翼的保管着。

通过这个活动，孩子们不仅学习了存钱的基本流程，还提高了他们的责任感和细心程度。小朋友们在游戏中扮演不同的角色，初步体验了存钱的快乐，感知银行工作人员的工作内容，增强了他们的社会认知能力。

学习发展

学习品质：通过活动的开展，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还学习了金融知识和社会知识的认知。绘本故事生动有趣的情节让幼儿知道存钱的重要性。了解银行卡的基本使用方法，锻炼了他们的表达能力和逻辑思维能力。在整个活动中，幼儿不仅是参与者、学习者、扮演者，更是活动的主人。发现问题学会思考并且解决问题，在互动中学习和成长。

科学领域：在“设置银行卡密码”活动中，幼儿清晰的了解到银行卡密码是由六个数字组成的，多一个或者少一个数字都是不行的，并且知道密码的重要性和隐秘性。了解了数字与我们的生活息息相关。

语言领域：在“把钱存进银行里”活动中，幼儿能够理解故事内容。喜欢和同伴一起阅读故事，讲述简单的故事情节，提高了幼儿对阅读理解的能力。

社会领域：在“把钱存进银行里”活动中，幼儿在存钱的过程中，提高了他们的责任感和细心程度。初步体验了存钱的快乐，感知银行工作人员的工作内容，增强了他们的社会认知能力。

艺术领域：在制作银行卡，绘画表征，的过程中，提高了幼儿的想象力、绘画能力以及创造力。

教学反思

一、优点

1、抓住有意义和价值的学习点：在活动中，我意识到小朋友们对金融知识充满好奇，抓住此兴趣点开展活动。

2、绘本故事的使用：活动中，我意识到孩子们对故事的兴趣可以有效地转化为学习的动力。

3、家长资源：利用周末时间，有计划有目的的布置周末任务，让家长与幼儿参与到活动中。

二、不足

1、幼儿对银行卡以及银行卡密码的理解和使用仍然停留在表面。

2、幼儿的实践性不强：幼儿缺少实践的机会，教师应减少过多的指导。

三、改进措施

1、设计更多类似的活动，帮助他们更深入地理解生活中的金融常识。在活动中应更多地引导孩子们关注细节，比如输入密码的步骤，这样可以帮助他们形成更完整的认知。引导孩子们思考如何设置既安全又易记的密码。

2、通过角色扮演和实际操作，他们能够更好地理解和记忆存钱的流程。在以后活动中，我会继续利用故事和游戏的结合，让幼儿多实践，多扮演不同的角色，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识。