学其道，悟其理，思己行——赴首都师范大学附属顺义实验小学跟岗实践记录

陆庆新

　　古人有云，“读万卷书，行万里路”。我想，“行走万里之路，犹不如紧随名校发展之脚步。”

11月1日，正值秋末冬初之交，按照“国培计划”崇左市骨干校长培训的安排，我们骨干校长一行前往北京首都师范大学附属顺义实验小学跟岗实践。此次跟岗实践，不仅为我们搭建了一个高端优质的学习交流平台，更为我们创造了一次难能可贵的能力提升契机。

▲首都师范大学附属顺义实验小学

　　首都师范大学附属顺义实验小学以开放包容的胸怀、兼容并蓄的姿态，积极承接了此次交流学习活动，将其前沿的办学理念、德育工作体系、课程体系构建、智慧教育实践以及鲜明的办学特色等，毫无保留地全面展现，并与我们进行了深入而细致的交流。让我深感收获颇丰，受益良多。

　　首都师范大学附属顺义实验小学现有 114 个教学班，312名教师，4680名学生。学校先后被评为全国首批篮球运动特色校、北京市冰雪特色校、“小十月文学基地校”、北京市小黄帽路队制先进单位、北京市文明校园、北京市“书香燕京”阅读先进单位、“2017年度京城百所特色校---家门口的好学校”、北京市中小学教育增值力“2017年度教育黑马”学校，荣获顺义区教育系统先进单位、顺义区教育系统优秀党支部、顺义区教育系统宣传工作先进单位、顺义区教育系统信息工作先进单位等奖励和荣誉称号，是一所学生喜欢、教师幸福、家长信任、社会认可的现代化学校。

▲任志梅 首都师范大学附属顺义实验小学教育集团党总支书记、校长

　　♦ 一、任志梅书记、校长 :

　　● 立德树人铸魂育人体系 课程教学提升核心素养

“要评论一个学校，首先要评论他的校长。校长胸怀和视野决定着一个校园的气象”。校长，一要依据校长专业标准，勤学习、笃修为。修为以德为先的道德使命、践行育人为本的办学宗旨、扮好引领发展的重要角色、提高管理实践的过硬本领、树立终身学习的紧迫感和使命感；二要明确办学理念目标，聚人心、唤内力。首都师范大学附属顺义实验小学秉承 “顺性扬长实施生长教育，唤醒内力奠基美好未来” 的办学理念，聚焦 “健康雅趣、行正志远、思变创新、自信利他” 的育人目标，以 “家国情怀的人文教育、健体修格的体育教育、启迪智慧的科技教育” 为特色，引领师生共赴教育成长。

　　三要落实立德树人使命，优体系、强架构。首都师范大学附属顺义实验小学建构了 “一三五六” 立德树人新格局 ，即一套生长德育工作指南、三全三级育人体系、五育并举基础画像、六个级组管理实体。同时，学校设立了立德树人“一部五中心组织架构”；四要课程体系结构化设计，课堂教学单元化实施、跨学科实践生活化推进。五要保障安全有序运转，守规矩、早预防。

　　学校充分利用首都师范大学、北京师范大学、北京市及顺义区教研员等专家资源，遵循儿童生命生长的规律和节奏，通过多元的课程建构、扎实的课堂改革、合力的家校沟通、丰富的资源开发，创造一个有助于每个生命舒展和涌动的绿色生态环境。持续进行“数学概念教学”、“数学绘本教学”、“语文写话和作文”、“英语自然拼读法”、“英语学习特需生的辅导”等课题研究。关注核心素养,设计好健康雅趣课程：“苗苗生长研学周”课程、50余个社团雅趣课程、体育节课程、冰雪嘉年华课程、做一个能够飞向世界的风筝课程；行正思敏课程：开学季、父亲节、母亲节、中秋主题课程、队干部竞选课程、财商课程、小学基础认知能力训练课程、立起来的艺术课程、家国课程。悦读志远课程：拼音嘉年华课程、小十月新年新诗会活动、节日节气诗文诵读、云南走月亮研学课程 、山东崂山海峡两岸走月亮中国古诗词研学课程；自信利他课程：一年级新生入学百日庆典、庆祝建队日活动、入队课程、军营之夜课程、四年级迎接十岁课程、家长讲堂课程、新加坡自信体验研学课程。努力在尊重个性、因材施教中唤醒儿童生命内力的种子，让儿童在增长体力和才干的锻炼中做最好的自己，在修炼品格和行为的体验中做重要的他人。在实施生长教育中为儿童拥有 “在未来生活中追求幸福而有意义的生活” 打好必备品格和能力基础。

▲张丽 首都师范大学附属顺义实验小学教育集团

　　♦ 二、张丽主任 :

　　●基于 “生长教育” 课程体系建设的实践研究

首都师范大学附属顺义实验小学张丽主任，从课程背景、办学理念、课程体系构建、课程实施策略、课程评价体系、课程保障机制、创新路径与特色彰显等八大核心维度，全面而深入地展示了该校“生长教育”课程体系的理论框架与实践成果。

在该体系中，基础课程培根固本，犹如树木之根，扎实稳固，为学生打下坚实的知识基础；拓展课程树干粗壮，旨在拓宽学生的知识视野，提升其综合素养；个性课程枝繁叶茂，鼓励学生根据个人兴趣与特长进行深度学习，实现个性化发展；而环境课程则如细雨润物，潜移默化地滋养学生的心灵，培养其审美情趣与人文素养。

张丽主任的分享，不仅展现了首都师范大学附属顺义实验小学在“生长教育”课程体系建设方面的深厚底蕴与卓越成就，更为我们提供了宝贵的实践经验与启示，对于我推动教育教学的持续创新与高质量发展具有深远的影响。

▲苏萌 首都师范大学附属顺义实验小学教育集团

　　♦ 三、苏萌主任 :

　　●政治素养定方向 专业水平展力量 师德境界显情怀

首都师范大学附属顺义实验小学苏萌主任围绕 “党建引领，铸就教师精神，着力加强教师队伍思想政治建设；文化为基，营造发展氛围，着力涵养教师队伍高尚师德师风；分层分类，创新培训教研模式，着力提升教师队伍专业素养。”三个方面，以任务驱动、教研带动、课题引动，完善教师发展评价机制，更加注重教师的长期发展和个性化成长，为教师发展提供更精准的指导和支持，打造政治素养好 、专业水平强 、师德境界高的教师队伍。

▲王丽丽 首都师范大学附属顺义实验小学教育集团

　　♦ 四、王丽丽主任 :

　　●全员关注心理健康 立体塑造阳光心态

首都师范大学附属顺义实验小学王丽丽主任，强调心理健康是学生德智体美劳全面发展的基础和保障。一是学生全员心理测评，建立"一生一策"心理健康档案，通过对国家监测数据的细致分析，做到对学生心理健康状况的全面了解，确保情况清晰、底数明确；二是在此基础上，学校进一步夯实心理健康教育的过程管理，力求实现心理健康教育的广泛普及，保障学生心理状态的健康发展，增强学生调控心理、应对挫折、适应环境能力，培育学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质；三是积极架设家校沟通的有效桥梁，精准确立教育干预的突破点，并在教育实践中不断探索创新，看见孩子的长处，理解孩子的难处，妥善处理家校矛盾。让学生学会悦纳自己、控制自己情绪、合理利用时间、掌握减轻压力的方法和同学友好相处，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。 全员关注心理健康，立体塑造阳光心态。

▲首都师范大学附属顺义实验小学教育集团

　　♦ 五、首师大顺义附小信息老师

　　●数字赋能唤内力 提质增效向未来

信息化影响着教育教学各个层面的深刻变革，成为教育教学的大势所趋。2018年4月教育部在颁布的《教育信息化2.0行动计划》,2019年国务院印发《中国教育现代化2035》,2023年3月教育部研制了《教师数字素养》标准，所有文件均指向以提升教师信息化能力、创新和变革教育教学活动的意识、能力，促进国家教育数字化转型。

首都师范大学附属顺义实验小学以“成长教育”为核心，围绕“技术与学校，技术与学习，技术与治理”三个主要维度，实施“智慧校园 151 工程”，一是做好顶层设计，构建服务师生发展的智能环境。二是抓好项目带动，助力课堂教学的精准化评价。三是推进纸笔系统、Pad系统、双师课堂在校内应用。四是 AI 助力 探索教育教学新模式。以空间变化为支点，打破物理边界、学科边界、资源边界、管理边界，技术边界，探索“智慧教育”育人新路径，以数字赋能唤内力，引领学生全面发展、个性发展，提质增效向未来。

　　我的学习感悟：

在首都师范大学附属顺义实验小学的跟岗实践期间，我深入沉浸并汲取了该校在教育管理领域的精髓。我深切领略了校长的高瞻远瞩与管理智慧，深刻把握了“成长教育”的核心理念与价值追求。同时，我对该校课程体系的创新性、教师培养体系的完备性、心理健康教育的重视度以及智慧教育的广泛应用，均有了全面而深入的理解。

这些宝贵的实践经验不仅极大地拓宽了我的教育视野，更促使我对教育的本质有了更为深刻的认知。我坚信，教育的真谛在于充分挖掘并激发学生的内在潜能，助力其实现全面而有个性的发展。

因此，我将把此次跟岗实践中的所学所得，积极融入学校的日常管理之中，努力推动教育教学改革，为孩子们的成长与发展铺设一条更加坚实、宽广的道路，助力他们走向更加美好的未来。