诗圣情怀入课堂，李师妙语解杜心

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　　十月最后一天，北京的李老师走进了我校课堂，为我们带来了关于唐代伟大诗人杜甫的精彩课程。这不仅是一堂语文课，更是一次心灵的旅行，让我们在李老师的带领下，深刻感受了杜甫诗歌中的《客至》之美和深厚情怀。

李老师的既课轻灵飘逸，又厚重广博；既专业精确，又收放自如；既理性表达，又激情满怀。让我们真正体味到语文之美，语言之美，诗歌之美。

　　大家都知道，生课难授，面对一个陌生的环境，一群陌生的群体，李老师如何上了一堂完美的语文课？

李老师的授课方式生动有趣，他用鲜活的语言，将杜甫的形象栩栩如生地展现在我们面前。从杜甫漂泊不定的生活到他对国家和人民的深切关怀，让我们仿佛穿越时空，与杜甫一同经历那些风雨飘摇的岁月。

面对新老师讲课，学生往往带着挑剔心态听课，可李老师一开始就紧紧抓住学生的注意力，全体学生聚精会神、全神贯注，随着李老师一道进入到《客至》描述的环境之中。

古人云“文为道之饰,道为文之本”，“文以载道，儒者无不能言之，”李老师结合现实生活，告诉我们语文不仅仅是一门学科，提升人文素养，内化于心，外化于行，才是语文教学的终极目的。李老师通过分析诗圣的《客至》，告诉我们面对困难和挫折，应该像杜甫一样，保持积极向上的心态，勇敢面对生活的挑战。同时，也要学会在成功时保持谦逊和低调，不忘初衷，不忘初心。

古人云“凡人皆有志，无贤不肖，因材而教。”李老师的课堂中始终贯穿着因材施教、个别指导的思想。

文以载道，学以致用，知行合一《书》曰“非知之艰，行之惟艰”，李老师不仅传授知识，还非常注重实际应用。李老师引导学生将学到的诗人情怀运用到日常生活中，让我们学会在生活中寻找美、感受美。这种教学方法极大地激发了学生的学习热情，让他们在实践中更好地理解和掌握了杜甫的诗歌艺术。

习文通今古，修身齐圣贤。李老师讲课过程中，非常重视文化传承，她详细介绍杜甫及其作品的历史背景，讲解唐代文化和社会风貌，使学生不仅能学到诗歌本身，还能了解更广泛的文化知识，增强文化认同感。

多见者识广，博览者心宏。知识拓展，在语文教学中非常重要，李老师不是因文就讲，而是补充相关的历史、文化和文学知识，如唐代的风俗习惯、诗人的其它作品和其他诗人的作品等，从而 拓宽学生的知识面，提升他们的综合素质。

《学经》曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。”集体学习，共同研究，相互激发，高效互动，可以极大提升学生的学习兴趣和效率。李老师采用多种形式，促进师生和生生之间的互动，增强了课堂的活跃度，提高学生的参与度和合作能力。

赏不逾时，则事半功倍。评价及时对学习者极为重要，李老师在课堂上即时反馈学生的回答和表现，帮助学生及时发现和改正不足，增强学习的信心。

激情与理性同在，引导与悟道并存。没有激情就没有语文，没有理性就失去严谨。李老师结合情感引导和理性分析，既让学生感受到诗歌的美感，又帮助他们理解诗歌的深层含义，培养学生的综合素养，使他们在情感和理智上都能得到发展。

子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”，如何让学生好学乐学，打造一个快乐学习课堂？李老师给出了答案。李老师通过幽默的语言和有趣的活动，减轻学生的压力，使学生在轻松的环境中更好地吸收知识，提高学习效率。

古人云“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者， ” 创新是一个民族进步的根本动力。教学中同样需要创新。李老师鼓励学生提出自己的独特见解，激发学生的创造力，培养他们的创新思维。

通过丰富的教学方法和先进教学理念，李杭媛老师不仅使学生掌握了《客至》这首诗的知识，还激发了他们的学习兴趣，培养了他们的综合素质，真正实现了高效、愉快的教学目标。