<p class="ql-block">文章来源：爱尚读经</p> <p class="ql-block"> 教学原理：儿童读经的教学基本原理很简单，就是找机会让他多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。</p><p class="ql-block"> 它的原始规模是：老师念一句，学生跟着念一句，念完一段了，再带一次或两次或多次，然后教学生自己念一遍，再念一遍或两遍或多遍，然后或全体一起念，或部分人一起念，或个人念，你念他念，再跟着念，再一齐念……总之，就是反复再反复地多念，最后是把这些内容背起来，这样的方式是人人都会教得来的，而且也是人人都会学得来的，这里有很多的念，只 有 很 少讲解，或甚至不讲解。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 教材的顺序：最好又最简单的方式是按经文，从头教起，一章教过了教第二章，接着第三章等等，尤其像《论语》、《老子》、《唐诗》一类的书，根本没有所谓重要不重要可选择。而且或长或短并不会造成差异，因为短的可以连几章而变长，长的可以切成数段而变短，等到儿童背熟了，他反而会喜欢长诗长文，他一背起来，就像长江大河一样，滔滔而下，其乐融融。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 提高儿童学习兴趣的方法：教儿童读经，最常遇到的难题是有些儿童提不起兴趣，有很多家长或老师都备受压力，甚至放弃，这是很可惜的。但须知凡是教育都会有这种问题，人生要长进，多多少少要付出些代价，儿童偶尔的畏难不前，本是极正常的现象，也并无一定有效的办法可以完全防止。只是，天下教导读经而愉快成功的人已经那么多了，只要老师家长有信心、有诚意，儿童偶尔的排斥应该可以轻易克服才对。在此只提供一些可能的建议作为参考：</p><p class="ql-block"> 首先，“流行”可以制造兴趣。儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就 比 较 有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但 人 人 都上学，他就上学了。儿童也并不一定都喜好钢琴，喜欢英文，但大家都去学，他也就 比 较不 排斥了。所以一人读经较难，如召集邻居亲友的小孩一起读，则兴趣将大为提高。</p><p class="ql-block"> 其次，“大人的热力”可以感染儿童的兴趣。所以家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情况，须有耐心去等待。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读经互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂，是最好 的 亲 子活动。这种状况当然不可多得，所以有时也要用些手腕，曾有一个人很有诚意要让其小孩读经，而小孩却不大有兴趣的家长问我办法，我 告 诉 他说：“回去正经地告诉你小孩说：‘其他一切皆可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可！’”此法果然有效，但只供给有极大信心的家长用。</p><p class="ql-block"> 最近有人向我提议，设定一个共同读经的时间，我想这也是一种“创造流行”以及“亲子参与”的好办法。兹订于每天晚上八点到八点半，为“共读时间”，欢迎各家庭随时在自己家中响应参加，各依自己的进度去读。到时全家一起读经，邻居也在读，全社区都在读，到处朗朗书声，有了固定时间，有了亲人相伴，又知道有广大的小朋友陪读，儿童就较有兴趣，而容易养成习惯了。</p><p class="ql-block"> 其次，“情感”可以维系兴趣。家长平日与小孩情感浓厚者，较易带动兴趣，老师让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读经。</p><p class="ql-block"> 其次，“成就感”可以提高其兴趣。读得愈好愈喜欢读，所以教师要维持其成就感，对功课好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感，对功课差些的儿童，只要有进步即当表示满意，加以赞赏，这也会让他得到一种成就感。</p><p class="ql-block"> 其次，“奖励”可以吸引其努力。奖励的方式很多，最常用的是记点数，或盖章或发卡，累积点数而发奖，奖品可以是礼物或图书礼券等，最方便的是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，既欢喜也有效果。</p><p class="ql-block"> 其次，“变花样”可以激励兴趣。读经所能变的花样是在读的方式上，或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以。</p>