十月栾花竞艳放，全省优课映华章——记2024年江西省初中地理优秀教学课例展示交流活动

蜜蜂

浔城十月景如绣， 栾树花开霞满袖。 金秋风光别有情， 各师景域自成秀。

为促进我省基础教育高质量发展，落实新课程理念，推动课堂教学改革，服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提升教师教育教学水平。2024年10月29日到11月1日，由江西省教育厅主办，江西省教育厅教学教材研究室承办，九江市教育科学研究所及九江第一中学协办的2024年江西省初中地理优秀教学课例展示，在美丽的九江第一中学八里湖校区举行。

活动现场展示了来自全省11个地市选送的19节初中地理优秀教学课例，来自全省各地市初中地理教师代表、各地市地理教研员近200多人，共同观摩了现场展示活动。

精美邀请函

初中地理优秀课例展示直播通道及安排。

本次活动还依托希沃，采用网络直播方式，供广大师生线上学习交流，据统计有61000人次观看了直播。

细致周到的活动安排

少年临门笑声扬，丹桂飘香满庭芳。

九江一中八里湖校区校园平面图

活动现场

优秀的师资团队 优秀课例展示安排表

接下来的两天半时间里，19位老师齐聚一堂，共同呈现了一场精彩绝伦的教学竞技。19个40分钟里，他们轮流上台，各显神通。有的老师娓娓道来，用温柔的声音和清晰的思路，引导学生一步步深入知识的殿堂；有的老师慷慨激昂，用激昂的语调和有力的手势，激发学生的爱国情感和民族自豪感；有的老师幽默风趣，用诙谐的语言和生动的表情，让课堂氛围变得轻松愉快，让学生在轻松的氛围中掌握知识。这场教学竞技不仅展示了老师们的教学才华，也为学生和老师们带来了一场知识的盛宴。

优秀课例展示 Part 1：10月30日

［1号］来自萍乡市泸溪县张佳坊学校的潘芝兰老师，上课内容为《交通运输》：本课紧扣新课标，聚焦新教材，并结合学生的学情，通过自主学习与小组合作等学习方式开展课堂活动。课堂以“识类型，会选择—观布局，析分布—知发展，探影响”为主线，融入AI对话、软件查询和社会调查等活动突破教学重难点，充分体现了教师的主导性和学生的主体性。

潘芝兰老师课堂中的精彩片段

［2号］新余市第一中学的王娟娟老师，上课内容为《“白山黑水”——东北三省》，以国“蔓”的探寻之路为线，创设真实情景教学，通过考察任务一的设定，锻炼学生的读图析图能力和综合思维能力；任务二的设定，能把课堂所学运用到实际生活中。任务一、二构成课堂教学链，体现了教学思维的进阶，有效提升了学生的地理实践力。

王娟娟老师课堂中的精彩片段

［3号］九江第一中学的许培老师，上课内容为《等高线地形图》，这节课以地理综艺《跳进地理书的旅行》导入新课，并一镜到底。三个挑战任务的设置符合旅行情境中的从上山到下山的过程，充分激发学生的学习兴趣。通过引导学生动手实践，绘制了简单的等高线地形图，培养了学生的动手能力。利用自制教具（学具），培养了学生分析问题的能力。教学过程中以学生为主体，由学生自主完成，突破重点与难点，让学生不断动脑、动手、动口，培养其综合思维能力和语言表达能力，增强了学生的获得感。本节课活动设计环环相扣，绘制等高线的方法新颖，教具精美，课堂气氛活跃，学生参与度非常高！

　　许培老师课堂中的精彩片段

［4号］金溪县实验中学何芳老师在《水资源》课例中以红旗渠为引线，将“红旗渠精神”融入地理课堂，立意高远，流程紧凑，课堂生动有趣，紧扣课标和时代精神。

何芳老师课堂中的精彩片段

［5号］抚州市第二实验学校的黄志勇老师的上课内容为七年级上册人教版第四章第一节《多变的天气》:黄老师在本堂课中以生活化的情景问题与学生互动，启发学生思考，探究。以击掌游戏、角色扮演、天气符号配对游戏的形式寓教于乐，很好地让学生参与课堂中来，体现了以学生为中心的教学理念。最后让学生播报天气，学以致用，让学生明白，地理是一门对生活有用的学科:关注天气预报，热爱生活！

黄志勇老师课堂中的精彩片段

［6号］九江第一中学的曾莹老师，上课内容为《河流》，以诗词里的长江串联全课，通过绘江形，品江水和传江脉，铺开长江概况，水运，水能，水患和文脉。在探究和思考中不断引导学生分析河流水文特征及影响，重点突出。在诗意长江中回到文化传承，结合乡土地理，培养学生的文化传承意识。

曾莹老师课堂中的精彩片段

［7号］景德镇一中的汪雨珊老师上课内容为【跨学科主题学习】-《探索外来食料作物传播史》，课堂设置“小番茄向导”进入主题情境，贴合学生实际生活，结合地图绘板、三维数字地球等教具，通过自评、他评等方法，了解外来食料作物的“故乡”、“足迹”和“故事”，提升学生读图绘图、总结概括等能力，感受食料作物传播史是世界文化交流史的重要组成部分。"

汪雨珊老师课堂中的精彩片段

［8号］鹰潭市第二中学的汪丹老师上课内为《西北地区-自然特征与农业》，汪老师以跳新疆舞导入，瞬间点燃课堂气氛，让学生快速融入情境。用大话西游贯穿始终，使知识学习不再枯燥，极大地增强了趣味性和吸引力。通过实验让学生掌握干旱这一自然特征，实践与理论结合，加深了理解。最后在葡萄园找到紫霞仙子的设计更是巧妙，不仅加深了学生对西北地区特色的印象，也为课堂画上了圆满的句号，是一堂极具创意和教育意义的好课。

汪丹老师课堂中的精彩片段

Part 2： 10月31日

［9号］九江市第十一中学的刘军老师，上课内容为河流第一课时（以外流河为主），本课以都江堰工程建设的原因、目的作为隐含的主线，围绕河流水文特征这个核心概念，创设多元化问题情境。通过制作“鱼嘴”分水模型并演示其分水效果，将立德树人贯穿始终，把学科素养落到实处。

刘军老师课堂中的精彩片段

［10号］弋阳县中畈乡初级中学的袁雅雄老师，上课内容为《城镇与乡村》，本节课结合学生身边的真实情景八里湖区贯穿本节课，学习对生活有用的地理，体现人地协调观。学生利用导航软件查找所生活的地区的城乡景观差异。利用地形模型分析，总结怎么样的乡村容易发展成为城镇，利用ai技术绘制未来家乡美好画卷。

袁雅雄老师课堂中的精彩片段

［11号］江西科技学院附属中学的陈琳老师上课内容为《黄河的治理与开发》，本课程充分“以生为本”的教育理念，强调学生在学习过程中的主体地位。本课设计了两条主线：学生活动线与学科逻辑线，以学生活动线为明线，学科逻辑线为暗线，通过6个活动的设计，激发学生的学习兴趣，促进其主动探索与合作的精神。让学生在活动中逐步学习内化黄河之患、之治、之径、之爱、之行。逻辑线索融入活动之中，活动由课内向课外延伸，思维由表象向内核提升，实现知识的深度学习。

陈琳老师课堂中的精彩片段

［12号］吉安市第一中学的朱钰娟老师上课内容为《河流的开发与治理——以京杭运河为例》，本节课是基于京杭运河这一主题，融合了河流、旅游、航运、南水北调等多个知识点为一体的主题式学习。另外，本堂课与历史、物理、美术等多学科融合，创设了文史自然兼备的学科融合情境。

朱钰娟老师课堂中的精彩片段

［13号］铅山县第二中学的张四琴老师，上课内容为《祖国的神圣领土-台湾省》，以＂小当归＂创设情境，学生通过找、填、贴、算、涂等方式绘制地图并设计台湾岛之旅，教师通过板书设计＂归＂字等方式，提升学生地理实践力、认知力，让学生认识到台湾是祖国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。重难点突出，由小当归的主线学习整节课内容，过渡自然，形式新颖。

张四琴老师课堂中的精彩片段

［14号］赣州市第一中学的李玉兰老师，上课内容为《守航道安稳，护一江碧水——“黄金水道”长江》，本课以《我的祖国》歌词为情境贯穿三个主题，课堂的主线是河流与人类活动的相互关系，暗线是九江的古今对比。本节课采用了大量的体验活动及实验，探究河流的特征以及人类活动对长江的影响，突破教学重难点，培养学生的地理实践力，帮助学生树立人地协调发展观念，形成热爱家乡河流、保护生态环境的意识。

李玉兰老师课堂中的精彩片段

［15号］江西师范大学附属中学的杨朋老师，他以《地球的公转——寻找四季变化的秘密》为课题，以人们生活中对于四季的感受切入，基于真实问题，通过AI等现代技术和一系列自制教具，让学生开展自主学习和小组合作探究，构建生本课堂。通过高深架构设置一系列进阶问题，实现从低阶向高阶思维的递进，促进学生深度学习。

杨朋老师课堂中的精彩片段

［16号］宜春市袁州学校的李兰心老师以《哭泣的黄土高原——以黄土高原西沟村为例，探究黄土高原水土流失的成因及治理措施》，以黄土高原的前世今生展开学习，有视频，有实验，有户外实践，课堂生动活泼。

李兰心老师课堂中的精彩片段

Part 3 ：11月1日

［17号］赣州市沙河中学的张建老师上课内容为《撒哈拉以南非洲》，本节课以撒哈拉以南非洲为例，通过富饶的大陆和贫穷大陆的强烈对比，学生模拟中非合作圆桌会议，讨论交流撒哈拉以南非洲发展经济的有效措施，引导学生探讨地理问题，凸显了以学生为中心的地理教学方式，学生在不断地讨论交流中获取知识，提高分析解决实际问题的能力。教师通过展示中非合作成果来总结升华课堂，一个个真实案例，增强了学生热爱祖国的情感和民族自豪感。

张建老师课堂中的精彩片段

［18号］宜春市第四中学的陶青莉老师以《中国的地形地势》为题，从最美公路318国道作为情境入手，展开对“中国地势和地势对我国的影响”的学习，教学以探究问题为导向，发动学生思考、合作、生成、表达，课堂流畅，气氛热烈。

陶青莉老师课堂中的精彩片段

［19号］吉安市公略路学校的王佳俐老师，以《农业》为题，以农产品为主线，通过认识、分类、探究分布、宣传农产品四个环节，全面而深入的展示了农业的魅力和价值。教师在教学过程中，注重引导学生们主动思考、积极参与，充分发挥他们的主体作用，同时还激发了他们对农业的兴趣和爱好。

王佳俐老师课堂中的精彩片段

认真听课中的老师们 听课记录 可爱的学生们 团队的力量 公平公正的评委组 闭幕式

闭幕式由江西省九江第一中学八里湖校区教务处负责人陈昌奇老师主持

第一项议程：致辞

江西省九江第一中学副校长吕良艳代表学校，向本次活动的圆满成功表示最热烈的祝贺！向所有参与此次活动的领导、专家、老师们致以最诚挚的敬意和感谢！

江西省教育厅教学教材研究室地理教研员陈伟代表主办方，向九江市教育科学研究所和九江一中以及市教科所的地理教研员、市一中地理组的老师们表示衷心的感谢！感谢承办方的精心组织和大力支持，为活动的成功举办提供了坚实的保障。同时，特别感谢市教科所和九江一中各位领导的大力支持，以及各位选手和观摩老师的积极参与，是大家的努力和付出让这次活动充满了精彩和收获。

第二项议程：专家点评

19节课后，由江西师范大学附属中学罗小平老师和赣州市赣县区第二中学韩亮田老师、九江第一中学燕青老师作专家点评，他们高度赞扬了老师们在多个方面的出色表现：教学目标的设定清晰明确，教学环节的推进流畅自然，板书设计独具匠心，课件辅助恰到好处，地理概念的讲解深入浅出，情景教学更是生动有趣。他们的点评风格既风趣又充满诗意，仿佛一股清泉，让人听后心旷神怡，顿感豁然开朗！

来自江西师范大学附属中学的罗小平老师，向我们阐述了在培养地理核心素养的过程中，如何巧妙地融合创新与坚守传统。他强调，一节好的地理课，应当具备以下几个核心标准：

‌1.先进的教学理念‌：课程应根植于现代教育理念，注重学生的全面发展，鼓励学生主动探索，倡导合作学习与批判性思维，旨在培养学生的地理核心素养。

2.符合教材学情‌：教学内容需紧密贴合教材大纲，同时充分考虑学生的实际学习情况，做到因材施教，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。

3.内容处理恰当‌：教师应精准把握教学内容的深度与广度，既不过于浅显，也不盲目拔高，确保知识的系统性和连贯性，使学生能够循序渐进地掌握地理知识。

4.结构合理有序‌：课程设计应逻辑清晰，环节之间衔接自然，既有引人入胜的导入，也有深入浅出的讲解，更有巩固提升的练习，形成完整的教学闭环。

5.方法运用得当‌：灵活运用多种教学方法，如直观演示、讨论交流、实地考察等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，促进知识的内化与迁移。

6.展现教师风格‌：每位教师都应形成自己独特的教学风格，无论是幽默风趣、严谨治学，还是富有激情、启发引导，都能有效吸引学生的注意力，增强教学魅力。

罗小平老师认为，好的地理课要理念新‌、技术新‌、情境材料新，并且在创新中要不忘传统，坚守经典有效的教学方法，更加强调地理学科的独特魅力。

来自赣州市赣县区第二中学的韩亮田老师，对新课标理念下初中地理课堂教学的提出了独到见解，如新课标理念下教学评价主要从“合”与“和”开展；实用建议主要有以下几点：

1.转变学习态度‌：从要我学到我要学，强调学生主动性的重要性；

2.确保深度学习‌：留足时间，让学生深入理解；

3.教师聆听与捕捉‌：学会聆听学生，捕捉其思维闪光点；

4.注重思维培养‌：通过教学引导学生培养思维能力；

5.优化导学案设计‌：主观题少设填空，注重知识体系构建。

江西省九江第一中学正高特级教师燕青对这19节课进行了深入而精彩的总评，他的点评不仅精准地捕捉到了每一节课的亮点与特色，更将他自己多年来宝贵且丰富的教学经验无私传授给了各位老师。燕青老师的点评主要涉及以下几个方面：

1.教学全面性与结构性‌：燕青老师认为教学应全面掌握知识层次，通过设定合理知识结构，精心安排教学过程，确保教学质量‌。

2.学生积极参与互动‌：强调在教学过程中应调动学生参与，实现师生互动，提高学生的学习积极性和效果‌。

3.团队努力与打磨‌：指出一堂高质量的课不仅体现授课老师的钻研精神，也映射出整个团队的付出和努力‌。

第三项议程：总结并宣布比赛结果

江西省教育厅教学教材研究室地理教研员陈伟老师，向各位评委老师和监督员表示衷心的感谢，正是他们的专业、严谨、公正，使得评审过程顺利进行，也为大家提供了宝贵的指导和建议。同时认为这些课例不仅为我们提供了实践的样本，更为今后的教学工作指明了方向。为了更好地推进初中地理教学改革，提高教学质量，陈老师倡导大家深入学习新课标和新教材，践行新理念。具体来说，希望大家能够积极推动“以学生为本”“自主、合作、探究的学习”“地理核心素养提升”等教学理念的落实，努力成为新课标的践行者。通过优化教学逻辑，提升教学实效，促进学生的全面发展。在未来的教学中，希望大家不断走出舒适区，提升教学水平，向优秀迈进。为了实现这一目标，教师需要做到以下“五个转变”：

1. 教师角色的转变：从“知识传授者”向“学习引导者”的转变。

2. 学生角色的转变：从“被动接受者”向“主动建构者”的转变。

3. 学习方式的转变：从“注入式学习”向“探究式学习”的转变。

4. 教学活动的转变：从“程式化教学”向“生成性教学”的转变。

5. 评价方式的转变：从“总结性评价”向“发展性评价”的转变。除此之外，他希望老师们能够成为研究型教师，要深入研究课程标准、教材内容，理解教材、用好教材、用活教材。在研究的基础上，结合实际教学情况，不断反思和改进教学实践。

感谢省教育厅、省教研室为全省初中地理教师搭建了一个极好的学习交流的平台，活动圆满成功！

2024年江西省初中地理优秀教学课例展示交流活动，是一场智慧与激情的盛宴。在这里，我们见证了教育者的成长与进步，也感受到了教育事业的蓬勃生机。让我们共同期待，这场盛宴能够激发更多教育者的热情与智慧，为教育事业的发展注入新的活力与动力。

文字编辑:幸瑞新（江西省九江第一中学）

图片:曾紫微、白玲、黄艾仙（江西省九江第一中学）

审核:陈伟（江西省教育厅教学教材研究室）、程红（九江市教育科学研究所）