主题起源 <p class="ql-block">在上一周早餐和午餐后阅读时间，小朋友争先恐后向我“告状”。班上的图书总是被弄坏，怎么弄坏了呢？书是幼儿最常见，又最喜欢的，《指南》中指出：要为幼儿提供良好的阅读环境和条件。《纲要》中指出：引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。根据幼儿兴趣以及《指南》、《纲要》中提到的教育建议，我们围绕“图书修补”开展了一次课程故事活动。</p> 主题脉络 <p class="ql-block">根据当下性和孩子的兴趣以及关注点都在图书坏了，为了培养孩子们学会爱护图书，我们做了简单的主题网络图。</p> 活动一：书怎么坏了 <p class="ql-block">当孩子们聆听了破损的阅读区书都坏了的消息后，他们围绕着破损的图书，展开讨论，寻找图书破损的原因。</p><p class="ql-block">文友：小朋友翻书的时候大用力。</p><p class="ql-block">梓枍：小朋友们看书的时候抢书了，没有爱护图书。</p><p class="ql-block">雨晨：有小朋友把书扔在地上，不管书宝宝，还踩书宝宝。</p><p class="ql-block">梓汐：没有爱护好图书。</p><p class="ql-block">颢霖：小朋友在看书的时候撕坏。</p><p class="ql-block">通过大家的共同讨论后，孩子们知道了书为什么坏了，因为小朋友们在看书的过程中，没有正确的看书，抢书、撕书、把书当玩具在玩，导致书坏。</p> 活动二：如何爱护图书 爱护图书的方法 <p class="ql-block">针对这些情况，我们和孩子们一起探讨了如何爱护图书。在孩子们找到书坏的原因后， 图书受伤，因为小朋友们看书的一些不良习惯造成的，为了避免图书再次受伤，孩子们和老师一起探讨爱护书的正确行为，帮助孩子们养成良好的看书习惯。孩子们一起讨论了，爱护图书的方法有哪些？</p><p class="ql-block">瑞：安静的看书，轻轻的翻书。</p><p class="ql-block">暖桐：看书的时候不要扯书。</p><p class="ql-block">梓枍：小朋友们看书的时候不要抢书，轮流看。</p><p class="ql-block">雨晨：看书的时候，不要撕书。</p> 书籍不是用来撕扯的 <p class="ql-block">我们还开展了绘本故事《书籍不是用来撕扯的》告诉孩子们要好好的爱护书籍。可是我们常常会看到一些不爱护书籍，甚至损毁书籍的行为。通过这个绘本故事，让孩子了解书籍制作的过程，体会到书籍这么宝贵我们不但要爱护它们，还要让它们变得更有意义！</p> 小图书你别哭 <p class="ql-block">有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀！把它脸撕破，哪个小朋友呀！把它脸撕破，小图书，你别哭，我来帮你补，小图书听了，哈哈哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。通过学习儿歌 ，让孩子更加清晰的明白小图书破了它也会伤心难过的。</p> 活动三：怎样修补图书 <p class="ql-block">在如何爱护图书的时候孩子们就产生了一起修补图书的想法后，孩子们又有了新的疑问：应该怎样修补图书呢？</p><p class="ql-block">语诺：可以用胶带、胶水和剪刀，把书坏的地方贴起来。</p><p class="ql-block">煜哲：我们要找到坏的书，才能修补。 </p><p class="ql-block">书曼：可以用双面胶把缺的一页粘上去。</p><p class="ql-block">为了让孩子学会图书修补的方法，我们和孩子一起谈论，帮助孩子一起梳理了图书修补的流程和方法。</p> <p class="ql-block">找到坏的书。</p> <p class="ql-block">把掉下来的书页一一排好，再进行修补。</p> <p class="ql-block">书本破了，可以用固体胶、剪刀等工具把书补好。</p> 活动四：修补工具 <p class="ql-block">老师：我们可以利用哪些工具修补图书呢？</p><p class="ql-block">天天：可以用透明胶粘。</p><p class="ql-block">思雯：可以用那个钉子（订书机）按一下，钉起来就好了。</p><p class="ql-block">彧彧：还可以用固体胶棒。</p><p class="ql-block"> 子言：我知道，还要用到剪刀、双面胶。小朋友们的建议都很棒，看我们小朋友把修补工具利用绘画的形式呈现出来了。</p> 活动五：修补图书 修补图书初体验 <p class="ql-block"> 在认识了修补工具后，我们开始探讨修补图书的步骤。孩子们纷纷动手，尝试第一次修补。在修补过程中，孩子们发现使用双面胶很容易把两页绘本粘在一起。此外，他们还发现有的图书没有封面，有的页码丢失了。于是，孩子们尝试使用其他工具，比如透明胶。孩子们发现这个方法还不错，于是纷纷尝试使用透明胶。</p> 修补图书再次尝试 <p class="ql-block">然而，在第二次修补图书的时候，孩子们遇到了一个问题：透明胶撕不开，该怎么办呢？我们该如何撕开它呢？孩子们又在一起商讨如何解决问题，建博说：“我们可以请老师来帮忙”玥莹说：“我来帮助你，我知道怎么撕开”颢霖说：“用指甲这样转着抠透明胶的起点”。于是孩子们就在互相帮助下完成了图书修补的小任务。</p><p class="ql-block">在寻找透明胶起点的时候，孩子们知道了要有耐心，多次尝试。透明胶用过以后，可以在开头的地方做一个标记，下次就能一下子找到起点。在实践中孩子们也得到了验证。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过小朋友们的修补，一本本图书重新焕发光彩，小朋友们都很珍惜自己的劳动成果，深刻感受到了爱护图书的重要性。</p> 学习品质与发展 <p class="ql-block">学习品质：通过一次图书修补活动，不仅引发了幼儿主动思考、大胆尝试、自主探索，还锻炼了他们动手操作以及初步合作的能力。在这过程中幼儿认识到书籍是我们的朋友，陪伴我们成长，为我们传递丰富的知识，所以我们要像爱朋友一样爱护图书！</p><p class="ql-block">语言领域：在寻找书怎么坏了的原因中，让孩子能用一句完整的语言表达，敢于表达自己的想法，把观察到书坏的原因愿意与大家一起分享。</p><p class="ql-block">健康领域：幼儿通过讨论如何爱护图书，认识书的重要性，进而养成爱护书籍的良好习惯。</p><p class="ql-block">科学领域：科学：通过两次修补图书的实践活动，孩子们不仅掌握了修补图书的技巧，还提升了动手能力和解决问题的能力。</p><p class="ql-block">社会领域：在进行修补图书的过程中，孩子们学会了互助帮助，培养了孩子一起合作的能力。</p><p class="ql-block">艺术领域：在绘画修补工具中、怎样修补图书活动中，让孩子利用绘画的形式呈现，培养了孩子的动手能力。</p> 反思与不足 <p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1、教师能结合当下性和幼儿的兴趣点，并且能追随孩子的兴趣去开展活动。</p><p class="ql-block">2、在两次修补图书的过程中，孩子发现问题、分析问题、解决问题，修好了一本又一本的图书，收获了满满的成就感。</p><p class="ql-block">缺点：</p><p class="ql-block">1、在图书修补过程中，孩子发现的有些问题，老师没有很深入的和孩子去解决问题。</p><p class="ql-block">2、有些活动没有很深入的开展。</p><p class="ql-block">改进措施：</p><p class="ql-block">1、激发幼儿自主性：教师应给予幼儿更多自主探究的机会，鼓励幼儿发表自己的想法，培养幼儿的自主性和创造性，还要鼓励孩子积极解决问题的能力。</p><p class="ql-block">2、放慢脚步，每个活动的开展都做的很扎实，给孩子更多探索、深度学习的时间。</p>