《明明白白的课堂》合30

中和位育

一、课前课后都有仪式感

上课：起立→老师您好；

下课：起立→老师再见；

课前：指令→进入状态；

课后：培养→感恩之心。

二、上好课的前提条件

写好教案

管好纪律

三、课堂教学四板块

复习

新授

小结

作业

四、学习新知四个阶段

以图说理→认知知识→看一看

以事说理→理解知识→听一听

讲思结合→掌握知识→想一想

讲练结合→运用知识→练一练

五、“学而时习之”本质决定重点难点

学：学知识→教学重点

习：习技能→教学难点

六、“学以致用”本质决定文记理练

学：积累→记忆→重在文科

习：技能→练习→重在理科

七、课堂上要突出重点

运用视图

运用讲解

费点时间

灵活方法

八、课堂上突破难点

运用分解

运用垫层

运用视图

运用讲解

运用练习

九、教师在课堂教学上该做什么？

设定目标，确定层序，

铺定垫子，以图说理，

以事说理，讲问结合，

讲思结合，讲练结合，

评价学生，管好纪律。

十、学生在课堂学习上该做什么？

课前要预习，课中要认真；

凌乱要疏理，相似要比对；

深度靠了解，高度靠总结；

推中要有理，判中要有据；

归纳出特点，总结出规律；

当堂做练习，当天做作业。

十一、多感官参与的教学方法

耳：听一听：听讲课→听文流

眼：看一看：看课文→看板书

嘴：读一读：读概念→读观点

手：做一做：做作业→做练习

脑：想一想：想问题→想答案

十二、遗忘规律的对策

20分钟遗忘42%→ 课堂练习

60分钟遗忘56%→ 课后作业

24小时遗忘74%→ 听写默写

7天时间遗忘77%→ 每周一测

30天时间遗忘79%→每月一考

十三、朗读是理解知识的前奏

讲完概念，读读概念；

讲完公式，读读公式；

讲完观点，读读观点；

讲完观念，读读观念；

读题审题，解题答题；

读问读题，套题答题。

十四、理解是学习知识的润滑剂

理解就是理性的解读：

时间通了

空间通了

逻辑通了

十五、思维流躺在学习体系的血液

流淌在“学”知识→概念、公式、观点、观念...；

流淌在“习”知识→读题、审题、建模、套模...。

十六、培养学生提出问题的能力？

凌乱处提问

相似处提问

深入处提问

总结处提问

未知处提问

是非处提问

特点处提问

规律处提问

十七、学习闭环

课前要预习

课中要学习

课后要温习

当天要练习

当周要复习

十八、学习行为

早读晚读，背诵记忆；

早练晚练，形成技能；

铃响齐读，读后默写。

十九、学习习惯

阅读习惯， 预习习惯；

思考习惯， 记忆习惯；

练习习惯， 质疑习惯。

二十、学习方法

理科建模；

文科套模;

文记理练。

二十一、学习品质

“凌乱”主动分类；

“相似”主动比较；

“深度”主动分析；

“高度”主动综合；

“未知”主动推理；

“是非”主动判断；

“特点”主动抽象；

“规律”主动概括；

二十二、学生作业

差生：基础+仿例题；

好生：基础+综合题。

二十三、学生背诵

差生：读书+抄书；

好生：读书+背书。

二十四、学生默写

差生：读书+抄写；

好生：读书+默写。

二十五、学霸方法

先看书，后听课；

先看书，后作业；

会建模，会套模。

二十六、学科之王

分析课文=阅读理解；

阅读理解=格式可套；

课本课文=考试作文；

语文词句=作文词句。

二十七、学评关联

母题例题=考试试题;

课文观点=考试考点；

知识要点=考试答点；

限时练习=考试做答

二十八、课堂板书

板书主板，提纲留板；

板书副板，草稿可擦。

二十九、教书育人

走动讲课，保证安静；

三分在教，七分在管；

先搞关系，后搞教学；

先镇学生，后整教学；

先抓习惯，后抓成绩；

零分试卷，均分天敌；

因材施教，消灭零分。

三十、一日常规

每天必看新闻

每天练钢笔字

每天读课外书

每天做计算题