国培计划（2024）—数字化技术赋能“新课程”融合创新教与学设计思路与方法

锦鲤

　　培训第三天我们心中涌动着对知识的渴望以及怀着对未来的无限憧憬踏进了教室，今日孙高扬教授将与在座的各位共同探讨“国培计划（2024）数字化技术赋能新课程融合创新教与学设计思路与方法”。这不仅是一次学术交流，更是一场心灵的碰撞，一场对未来教育的深刻思考。

　　大屏幕上，“数字技术赋能‘新课程’融合创新教与学设计思考”几个大字赫然在目。这不仅是本次讲座的主题，更是我们共同追求的目标。在这个信息化时代，如何利用数字技术推动教育创新，成为每一位教育工作者面临的重大课题。

　　随着PPT页面的翻动，教研及教师专业发展的新时代挑战逐渐展现在眼前。在这个快速变化的时代，教师的角色也在不断转变，从知识的传递者变为学习的引导者。而这一切的背后，离不开数据的支持与分析。数据驱动决策，正逐渐成为教育教学研究的重要指导思想。

　　大屏幕上，一行行文字清晰地阐述了数据驱动决策对教育教学研究指导的重要性。数据不仅仅是冰冷的数字，更是反映学生学习情况、教师教学效果的重要依据。通过数据分析，我们可以更精准地了解学生的需求，调整教学策略，实现个性化教学。

　　接下来，屏幕上出现了一张展示PTA模型解决思路的幻灯片。这是华东大学研发的一种创新教学模式，旨在通过多维度的数据分析，帮助教师更好地理解学生的学习过程，从而制定更加科学的教学方案。这一模型的提出，为我们的教学实践提供了新的思路与方法。

　　社会的发展对教育提出了更高的要求。大屏幕上，蓝色背景色块强调了这一点。教育不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，使其适应未来社会的需求。这需要我们在教学设计中不断创新，探索更多有效的教学方法。

　　第一部分的内容围绕“新课程”展开。新课程的实施，不仅仅是教材的更新，更是教育理念的变革。我们需要从学生的角度出发，设计更加贴近实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。

新课程的理解与课程标准的定位密切相关。屏幕上，详细的文字说明和插图辅助，帮助我们更好地理解新课程的核心理念。课程标准不仅是教学的指南，更是评价学生学习成果的重要依据。只有深入理解课程标准，才能更好地落实新课程的要求。

　　落实“新课程”的教学设计创新策略，是本次讲座的重点之一。屏幕上，教师如何确定目标体系、选择教学内容、设计教学活动等内容逐一呈现。这些策略的提出，为我们提供了一套系统的操作指南，帮助我们在实际教学中更好地应用新课程的理念。

　　一张展示落实“新课程”教学设计的内容介绍幻灯片出现在屏幕上。这不仅是理论的阐述，更是实践经验的总结。通过具体的案例分析，我们可以更直观地看到新课程在实际教学中的应用效果，从而为自己的教学实践提供借鉴。

电子屏幕上的教学设计介绍页面，让我们想起了自己在教学中的一些尝试。每一次教学设计的创新，都是对传统教学模式的突破。虽然过程中会遇到种种困难，但正是这些挑战，让我们不断成长，不断进步。

第二部分的内容聚焦于如何在落实“新课程”的过程中，思考教学设计的创新。这不仅是对教师专业能力的考验，更是对学生学习效果的提升。我们需要不断反思，不断探索，找到最适合学生的教学方法。

深蓝色渐变色的背景下，屏幕上展示了一篇关于语文教育的主题演讲。落实“新课标”的教学实践与探索，是每一位语文教师的责任。人文主题和语文要素的结合，不仅丰富了教学内容，更提升了学生的文化素养。台下的听众们专注地听着，认真记录着每一个要点，教室里充满了浓厚的学习氛围。

最后，屏幕上展示了一张教学创新点的思维导图。这不仅是对本次讲座内容的总结，更是对未来教学方向的指引。通过思维导图的形式，我们可以更清晰地看到各个知识点之间的联系，为今后的教学设计提供更多的灵感与思路。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，作为骨干教师培训对象，在这次讲座中，我们不仅收获了知识，更收获了信心。数字化技术赋能新课程，让我们看到了教育的无限可能。未来，我们将继续努力，探索更多创新的教学方法，为学生的成长贡献自己的力量。做一个反思性、智慧型、研究型的教师，只有自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出符合新时期要求的学生，才能践行终生学习的理念！

五寨县二班三组供稿