我们的搭建历程——高唐县汇鑫街道中心幼儿园二分园小班10月观察记录

汇鑫街道中心幼儿园

观察幼儿：小班观察目的：户外自主游戏中进行观察，结合班级幼儿从刚开始接触积木区开始，记录幼儿搭建中出现的搭建技巧及搭建的作品，分析幼儿游戏行为。 搭建技巧的出现 平铺 鑫语和汐汐搬了好多的正方形积木平整的摆放在地面上，一块接一块的拼摆在一起是一张床，在最上边中间放了一块高高的长方形是枕头。 一诺将多个同样高度的圆柱摆放成一个独木桥，在上面走过。 金金将两个三角形拼接成正方形，再将正方形一个接一个的拼摆在一起。 迷宫，采用弯曲平铺搭建技巧。 垒高 小泮将圆柱一个一个的进行叠加。 大圆盘和小圆盘的叠加垒高。 云泽将积木间隔垒高，搭成一座大高楼。 四个三角形拼接成正方形进行垒高。 将积木垒高，搭建成大坦克。 围封 广场上的小花园。 泳池周围采用围封，底部用小长方形平铺。 俊泽用围封、垒高、架空多种技巧搭建的蛋糕。 幼儿行为分析：小班幼儿能够掌握一些基本的建构技能，如平铺、围合、垒高等。他们能够通过这些技能搭建出简单的建筑物或物体，如小床、小桥、小车、蛋糕等。虽然技能相对简单，大多只采用了单一的搭建技巧，但小班幼儿的想象力和创造力却非常丰富。随着搭建的时间越来越长，孩子们的作品已经出现多种搭建技巧的使用，搭建能力也在提升。 我的作品 在经过了一段时间的搭建，孩子们的搭建水平了有了很大的提升，喜欢搭建，也能独立的进行搭建活动。 摩托车 明锐搭建出了一辆摩托车，两个长方体积木做车轮，正方体的是车座，小的长方体作为车把，用几个简单的积木就完成了一辆摩托车的搭建。 接下来又在两个车轮中间增加了一块积木，把摩托车增加了一个车轮，变成了三轮摩托车。 第二天又在原有的两轮摩托车的基础上进行了改造，在后边增加了乘客坐的位置，摩托车可以载人了。 消防车 起初，汐汐先将几个圆柱作为车的轮子，长板子作为车身，上面放上座位和方向盘，一辆汽车就完成了。 这时汐汐想到要拼一个消防车，于是开始找各种形状的积木来搭建，每次拿到的积木都是两块，相对称的放在消防车的两边。 由于这个消防车有些复杂，在搭建完成后我们进行了现场分享，汐汐准确的说出了每个部分的名称和功能。 幼儿行为分析：孩子们在搭建中能根据自己的已有经验进行搭建，摩托车的外形轮廓能准确的搭建出来，消防车的构造以及使用方法能清晰的表达出来，都是基于生活中的已有经验的积累。从建构游戏当中，我们可以看到孩子动作技能的发展。如垒高、平铺、围合等技能技巧，而且喜欢搭建，能独立的进行搭建活动，能简单的介绍自己作品，与同伴进行分享。符合发展关切点：语言能力表达，台阶三能简单的叙述一件事情的开始、发展和结局。 滑梯 游戏开始只是将圆柱滚下滑梯，汐汐在滑梯的最下边放置了几个积木，开始了撞倒障碍物的游戏。 第一次撞击障碍物是汐汐负责摆放障碍物，兴澄负责从滑梯上滚动圆柱，撞击后很默契的两人互换了位置，兴澄负责摆放，汐汐负责撞击，当轮到汐汐摆放时，她还会提醒兴澄“我还没有放好，先不要滑下来”，当摆放好时，也会提醒兴澄，“可以了”。 在一次兴澄还没有将障碍物摆放好时，汐汐将圆柱滚落下来，兴澄提醒她“还没有开始”，障碍物没有摆好圆柱是不能滚落的。 随着游戏的进行，障碍物也变得难度越来越高。兴澄的障碍物搭建的很高，汐汐第一次没有撞倒“我再来一次”，兴澄笑了，又开始加固他的障碍物，汐汐也等待着进行撞击，单独尝试了几次还是没有撞倒。 汐汐则改用了小的圆柱形来撞击，还是没有撞倒，兴澄就想自己来试一试，他拿着汐汐的小圆柱，确实这次搭建的障碍物太牢固，汐汐想到了用多个小圆柱同时撞击，还是没有撞倒。 幼儿行为分析：在搭建过程中，通过两名幼儿的对话可以看出两名幼儿进行了明确的分工与合作，两人配合默契的角色进行转换。存在符合建立人际关系中的台阶五——与他人为一个共同活动分工合作，分别扮演不同角色，持续互动。在游戏过程中有规则意识，当障碍物没有搭建好时，圆柱是不能滚落下来的，这些规则定义了游戏的玩法。结合《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域：小班幼儿能遵守游戏和公共场所的规则。在本次的搭建活动中展现了小班幼儿的规则意识。 教师总结： 1.基本技能的掌握：初期的搭建中只出现单一的搭建技巧，搭建出简单的建筑物或者物体，慢慢的出现了多种技巧结合搭建出来的作品，搭建的能力也在不断提升。2.想象力和创造力：虽然技能相对简单，但是幼儿的想象力和创造力是非常丰富的，他们能够根据自己的喜好和想象，尝试搭建出不同的造型和场景，有时还能创造出一些令人惊喜的作品。3.规则意识：随着建构游戏的进行，小班幼儿开始逐渐理解并遵守一些游戏规则，如轮流玩、不抢夺他人材料等。4.合作意识：在搭建的过程中，幼儿会和其他幼儿进行合作，共同完成作品，会进行沟通如何搭建、分工，逐渐建立起团队合作的意识。 编辑：刘璐审核：赵凯终审：刘晓童