平衡独木桥——绣针河社区幼儿园中二班十月户外活动

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一、游戏背景

户外自主游戏开始了，孩子们围着大型搭建材料你一言我一语的讨论着。这个拿过来，我们一起开飞飞机。“这些放在轮胎上，还可以走着玩。”孩子们一句句稚嫩的话语，有趣的想法，让我们有了想试一试的探索欲望。于是，我们的户外自主搭建活动开始了。

二、游戏过程

场景一：独木桥初具雏形

在进行活动之前，我们在教室里一起认识了活动材料，大家一起讨论这些材料可以用来干什么呢？

承祐小朋友说：“这个材料我们可以过独木桥呀！”米乐认为这个独木桥可不好搭建，君君觉得可以把两个架子一起叠放在一起，搭建一个新的玩意。

来到户外，架子有些大，孩子们拿不动。晨昊小朋友说：“快快快，大家一起来，光靠我一个人根本就拿不出来。”于是，大家都一窝蜂跑过来，拉的拉，推的推，玩的不亦乐乎。

游戏推进

为了帮助幼儿获得更多的走“独木桥”经验，我们和幼儿一起观看的相关的视频、图片等，回到教室仔细回想幼儿园的材料，哪些可以应用到“独木桥”中呢？

在进行区域活动时，让孩子们使用小积木块进行独木桥的搭建，丰富幼儿的经验，让幼儿开动脑筋想一想，用什么材料可以将独木桥架空。

过了一会儿，米乐小朋友将两个长梯子叠放在一起，“看，我的飞机，起飞喽！”可乐和伽炫都跑过来跟米乐一起坐飞机。他们三个的笑声引来了更多的小朋友，君君骄傲地说：“怎么样，我的提议不错吧！”不一会儿，大家仿照他们的方法制作了好几架“飞机”，有的坐着飞机，有的站在长梯子上，开始进 行独木桥游戏了。还有几位小朋友拉来了高架子，在想办法加入到游戏中。

发现问题，解决问题
多多：我发现独木桥晃的太厉害了，小朋友都害怕摔倒。我就用手扶住独木桥的腿让它站稳，小朋友就不会摔倒害怕啦。
小杜：因为上去的人太多了，所以桥晃动起来，我们可以排队，等前面的小朋友过去了我们再通过
周三孩子们再次出发挑战“独木桥”，这时又出现了新的问题，带转角的“窄型独木桥”走起来不仅桥面窄还需要挑战直角转弯，最容易让小朋友失去平衡，有些小朋友因为害怕紧紧抓住前面小朋友的衣服，结果双方都失去平衡掉了下去。

怎样安全度过窄平衡木？

悦悦：可以把手臂张开保持平衡，别着急，慢慢走。

贝贝：我们可以像螃蟹一样横着走，一步一步的就可以安全通过了。

芮芮：我像老师一样在下面拉着小朋友的手，扶她过去，然后她再回来扶我

游戏分析
游戏中孩子们能够根据自己想法进行搭建，在搭建时能够一起去取材料，在有小朋友搭建出“飞机”时，对“飞机”游戏产生了兴趣，激发幼儿的搭建欲望。在“飞机”的基础上衍生出另外一种玩法走“独木桥”，说明孩子们已经对材料产生了一种更有趣、有挑战的玩法.

场景二：初建独木桥
观看了“独木桥”照片后，孩子们心中有了“独木桥”的样子。来到户外，取出长木板，放到平地上，双手伸平在上面行走。这时，恩筱小朋友跑过来说：“人家独木桥下边还有水呢！看起来很危险，我们就在平地上怎么走呀？”于是，妍妍跑到轮胎区，滚过来一个轮胎，开始把长梯子往轮胎上放。把梯子的一头架在轮胎上之后，又取了一个轮胎放在梯子的另一头，这样走“独木桥”看起来就危险多了！雨哲看见了，立马又拉过来一节梯子，连在妍妍的独木桥后边：“杜林翰，你看我把独木桥变得更长了！”就这样，大家都加入了“走独木桥”的队伍。

游戏分析
本次活动幼儿加入了新材料“轮胎”，将“独木桥”加在轮胎上，增加了独木桥的挑战性。由此可见，孩子们有丰富的想象力和创造力。搭建过程中能够发现问题并积极去尝试想办法解决，可以看出，孩子们的观察能力和解决问题的能力有了提高，探索活动在不断深入创新，幼儿在搭建游戏中懂得了与同伴间的友好合作。
三、反思与收获
“独木桥”是孩子们练习平衡技能的一个起点，是发现自我的途径。在幼儿尝试平衡木游戏遇到失败与问题时，我想她们会因为害怕而放弃，或是会依赖教师的帮助，但她们的表现出乎我的意料。
整个探索过程中，幼儿积极主动解决问题，相互帮助，我发现幼儿已具备了初步的安全和合作意识，也具备了发现问题和解决问题的能力，教师的耐心观察同时也给予幼儿充分的探索空间和时间。