北秋楹联起步第十八集（2024.10.1-31）

北秋

10.1—5 10.1（二）出句：国泰民安齐祝福；北秋：人和岁乐共狂欢。10.2（三）出句：抖擞精神，应运巨龙重崛起；北秋：掀翻天地，扬威中国再腾飞。10.3（四）出句：一世入戎门，军魂溶血传三代；北秋：众贤迷柳韵，诗意入心唱古风。10.4（五）出句：霜天尽染无穷碧；北秋：夜雨先登分外芳。10.5（六）出句：创新社会，开时代先河，以民为本谋长盛；北秋：戮力同心，展当年壮志，卫国保家享太平。 10.6—10 10.6（日）出句：金秋时节菊花放；北秋：盛夏期间荷叶鲜。10.7（一）出句：江湖乐得寻安静；北秋：岁月能将伴送行。10.8（二）出句：水月相逢凝白露；北秋：桂芝含笑舞金秋。思乡老师评联：北秋老师他对的是桂花含笑舞金秋，水月相逢凝白露，桂花含笑他这个也是一个秋天的景象，桂花儿含着微笑啊，舞动着金色的秋天。很不错，很不错的一个联儿，但是这个桂花儿啊，和水月是一个并列的两种事物。但是桂花儿呢，她是自己一个人儿，嗯所以说她这个在词性上，有一些偏差，但意境还是不错。改：桂芝含笑舞金秋。（桂花和芝兰）联合词组10.9（三）出句：寒风秋雨催归雁；北秋：美景夕阳望晚云。石头老师评联：你看北秋老师的这个对句啊，我们一看美景夕阳，哎，这就是很美呀，很怡然自乐的那种感觉，望晚云，加上我这样读的时候儿，我们感觉寒风秋雨也不是那么惆怅了啊，因为我们可以有一个很平和的心境，哎，这样的话呢，这个上下联儿呢，我觉得北秋老师成功的把这个情绪呀，把控住了，太好了，这才是美好的人生啊。10.10（四）出句：凭案读书，心灵方恬淡；北秋：倚阑望月，思绪渐清幽。 10.11—15 10.11（五）出句：岁岁重阳多敬老；北秋：年年佳节倍思亲。10.12（六）出句：古诗秋色隐深意；北秋：新乐笛声传远情。10.13（日）出句：倚岸听涛观进退；北秋：隔山望月看浮沉。10.14（一）出句：淡香暗惹醉秋色；北秋：清影长随梦故人。晓风老师评联：北秋老师，淡香暗惹醉秋色，清影长随梦故人，秋色醉人，故人入梦。上联，秋色迷人，淡香暗涌，下联，清影悠长，梦回故人，清影随行，思绪飘向远方，梦中故人情感。交织难忘。上下联以秋色为背景，淡香暗又营造出一种迷人的氛围，同时通过清影长随的描绘，将人的思绪引向对故人的深深怀念。秋色与故人一实一虚，相互映衬，共同构成了一幅富有诗意和情感的画面。在这样的画面中，读者可以感受到北秋老师对秋色的沉醉，以及对故人深深的思念之情。10.15（二）出句：光阴易老且珍惜；北秋：事业成功莫傲娇。晓晓老师评联分析：对句是说即使在事业上取得成功，也应该保持谦逊和低调，避免因为骄傲而失去更多的东西‌。是呀！人生不易，要珍惜辛苦所得。 10.16—20 10.16（三）出句：随心冶趣时光好；北秋：入笔真情诗意浓。斗鬼老师评联：诗与情浑然一体，情为诗本，诗是情苗。鲁迅诗云：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。正印证老师观点正确。10.17（四）出句：我醉秋风三缕色；北秋：他迷词赋满亭香。10.18（五）出句：阅历丰盈人觉醒；北秋：古今鼎盛国辉煌。10.19（六）出句：举头仰望双环月；北秋：侧耳倾听万里春。10.20（日）出句：瑟瑟秋风，树叶依依落；北秋：纷纷瑞雪，红梅恋恋开。斗鬼老师评联：北秋老师的诗海泛舟朝彼岸，歌山张乐向云端。在这里，歌山与诗海。对的非常严密工整，张乐在这里是不是乐le是乐yue，张是演奏和演唱的意思，它是一个动词，不是名词姓张的张。那么这种张乐取得了什么样的效果呢？向云端，过去这个唐代朝霞有一首诗叫闻笛。那里有一句叫响恶行云横碧落，清河冷月倒连龙，可以看见，看得见呐，这种形象化的画面儿感非常强的诗句儿里，可以看出那些演唱演奏的高手是多么的深得人心，影响既深又远。老师这个联儿啊，和他本身。擅长歌唱演奏有密不可分的关系。尤其他在演唱含咀之歌的时候，那真是到达出神入化的情况。 10.21—25 10.21（一）出句：诗海泛舟朝彼岸；北秋：歌山张乐向云端。斗鬼老师评联：北秋老师的诗海，泛舟朝彼岸，歌山张乐向云端。在这里，歌山与诗海。对的非常严密工整，张乐在这里是不是乐yue是乐le，张是演奏和演唱的意思，它是一个动词，不是名词，姓张的张。那么这种张乐取得了什么样的效果呢？向云端过去呀，这个唐代朝霞有一首诗叫闻笛，那里有一句叫响恶行云横碧落，清河冷月倒连龙，可以看见，这种形象化的画面儿感非常强的诗句儿里，可以看出那些演唱演奏的高手是多么的深得人心，影响既深又远。老师这个联儿和他本身，擅长歌唱演奏有密不可分的关系，尤其她在演唱含咀之歌的时候，那真是到达出神入化的情况。10.22（二）出句：芦絮随风摇皓首；北秋：梅花卧雪绽欢颜思乡老师评联：北秋对的是梅花卧雪绽欢颜，芦絮随风摇皓首；梅花卧雪绽欢颜。下联的联律是平平仄仄仄平平，这个联律也是没有问题，联律非常工稳。这个对联呢，和前面的厚德载物老师的对联基本相似，所以说就不多说了，可以没问题，他这个下联是有一些。有一些咏诵的味道，虽然季节不同和上联的季节不同，但是它可以可以看作是与上联与下联分别咏诵一个不同的事物。10.23（三）出句：阳衰阴盛寒霜降；北秋：雨打风吹金素深。石头老师评联：金素就是秋天的别称，金素深就是深秋了。我有一些和北秋老师商量的地方啊，就是关于这个雨打风高，一般来说呢，雨打我们和他一起用的是雨打风吹和风高在一起用的是月黑风高它这个就是说有一些词儿啊，我们是可以自己来组合，但是它有一些习惯用法，有一些习惯用法，这个不是错啊，而是一个习惯。有时候儿呢，就是大多数人的习惯，他有时候读起来可能更顺啊，看怎么就是这个不错啊，就是看怎么来理解，这属于一个审美趣味，哎，审美趣味的事儿。改：雨打风吹金素深。19.24（四）出句：柿子凝霜初上市；北秋：梨花带雨黯分离。今天的出句有一个小机关，柿，市同音不同字，对的时候要注意了，对句的第一个字一定要是平声字百度联盟：“梨花”是春天的象征，其洁白如雪，香气扑鼻，常被用来形容纯洁和美好。“带雨”描绘了梨花在雨后或晨露中的情景，使得梨花更加娇艳欲滴，增添了一种柔情和哀愁。“未分离”则暗示了梨花与雨滴之间的紧密关系，仿佛它们不忍分离，带有一种深深的眷恋和不舍。从对仗的角度来看，“柿子”与“梨花”都是名词，且都是植物或植物的果实；“凝霜”与“带雨”都是形容词+名词的结构，且都描绘了自然景象；“初上市”与“未分离”则都是动词+宾语的结构，且都带有一种动态和变化的感觉。因此，这句对句在结构上是非常工整的。在意义上，这句对句也富有深意。它通过对柿子和梨花的描绘，展现了自然界的美丽和变化，同时也寄托了人们对生活的期待和感慨。柿子的凝霜和梨花的带雨，都象征着时间的流逝和季节的更替，而“初上市”和“未分离”则表达了人们对新事物的好奇和对美好事物的留恋。综上所述，这句“柿子凝霜初上市；梨花带雨未分离”是一句非常优秀的对句，既符合对仗的要求，又富有深意和画面感。10.25（五）出句：秋深冬令徐开启；北秋：霜落寒凝正到来。顺风撷影老师评联：北秋老师对的是，秋深冬令徐开启，霜落寒凝正到来。这个对句呢，也是平仄和律，对仗也是比较工整的。联意与上句也是契合。很好的一副帘儿。 10.26—31 10.26（六）出句：莫叹秋萧瑟；北秋：更忧冬冷清。10.27（日）出句：慢渡浅行须淡看；北秋：痴迷沉醉莫轻描。10.28（一）出句：星辰眨眼窥香梦；北秋：梅雪依情暖世人。晓风老师评联：北秋老师梅雪依情暖世人，梅雪相依，寓意深远。那梅与雪啊，冬日里的绝配，相互依偎啊。传递着不畏严寒，坚韧不拔的精神，梅之傲骨，雪之纯净啊，后面是情暖示人，梅雪相依的情景。激发人们对美好生活的向往，传递温暖与关爱啊，平仄相对，非常的好啊，向北秋老师学习了。10.29出句：朱楼烟锁黄金甲；对句：紫殿风摇白玉琴。晓晓老师评联分析：紫殿是帝王的宫殿，白玉琴是一种古琴吗？我想这是在深宫内，一名女子手持一把琴，纤指拨弄着琴弦。与出句构成一副凄美的画面。一个风摇似乎暗指时局的动荡，无可奈何花落去的伤秋之景。10.30出句：漫漫人生路，长短任天裁，窄宽君做主；北秋：绵绵岁月情，合离由命断，深浅自当家。兰舟老师评联赏析：反义词组没问题，平仄有问题，对字痕迹明显，可再琢。改：绵绵岁月情，合离由命断，深浅自当家。（合仄音）10.31出句：喜洋洋，诗书乐得成知己；北秋：情脉脉，梅雪相依展赤诚。李艳臣老师评联：“情脉脉，梅雪相依展赤诚”。其情温婉，梅雪相依，仿若林逋“梅妻鹤子”，以梅雪喻情，展赤诚之心，于自然之象中见深情，韵味悠长。全联对仗工整，“喜洋洋”对“情脉脉”，情感互衬，“诗书”与“梅雪”、“知己”与“赤诚”皆契合无间，意境优美，亦称妙品。 北秋/来自北京的退休机关干部，喜欢朗诵、唱歌，愿用声音诠释每一篇作品，感动自己，温暖他人。虽已年逾古稀，仍热爱学习，愿余生再上一个高度，将清浅的文字化作诗行，成为沟通的桥梁，学习最好的别人，做更好的自己。