<p class="ql-block">为了促进教师的专业化发展，有力提高我校教师的专业水平，搭建教师学校相互学习、相互交流、相互借鉴、相互提高的平台，达到优势互补、资源共享、相互促进、教学相长的目的，经报请市教体局、教学研究中心批复、备案，禹门河小学与临汾市解放路小学、运城市万荣县解店镇北解实验小学、平遥县第二实验小学建立四方发展共同体，开展校区间教学交流活动。</p> <p class="ql-block">随着新课程标准的全面推进，本学期一年级的教师们迎来了新教材的使用。如何深刻理解和把握新教材，将学科核心素养真正落地，促进学生的全面发展，已成为各学校和一线教师们的教研重点。为此，四校联合体特别举办了“新课标 新教材 新课堂——2024年秋季教学深度研讨会”，旨在共同探讨新课标理念，探索新的教学路径，进一步提升“高质量高水平的发展共同体”品牌建设。</p> <p class="ql-block">组织机构：</p>
<p class="ql-block">组织领导：苏振希 王一军 范晓争 李雪红</p>
<p class="ql-block">负责人：</p>
<p class="ql-block">赵鲜盛 叶建明 车红岩 相里娜</p>
<p class="ql-block">参与人：四校联合体骨干教师、禹门河教科研训联合体骨干教师</p> <p class="ql-block">活动时间：2024年10月29日－10月31日</p> <p class="ql-block">活动方式：课例展示+主题研讨+专题讲座</p> 校长论坛 <p class="ql-block">出席校长论坛的嘉宾有：</p><p class="ql-block">运城万荣县教体局副科级督学张鹏飞</p><p class="ql-block">教研室主任卫晓兰</p><p class="ql-block">平遥县教育局教研室副主任张长江</p> <p class="ql-block">苏振希</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">山西省平遥县第二实验小学校长，曾获“全国优秀教师”、“山西省模范教师”、“山西省特级教师”、“山西省首批教学名师”等荣誉。自教书育人以来，他始终致力于教学改革，矢志不渝，逐渐成为教育界颇具影响力的名师与优秀校长。2001年4月，他代表山西省参加中国教育学会小学数学专业委员会第五届小学数学交流会，所作的《数的意义整理和复习》荣获专家评委一致推崇的大赛一等奖，创造了当时山西省在全国同类活动中的最佳成绩。2014年7月，他被任命为平遥县第二实验小学首任校长，与时俱进，将个人价值与学校发展紧密结合，努力成为一名教育方针政策的践行者、学校创新发展的引领者和教师专业成长的指导者，逐步推动学校工作步入正轨、形成特色、树立品牌。“风霜催熟梦想，绚烂源自寂寞；执着春风化雨，怒放生如夏花。”这不仅是苏振希校长的教育格言，更是他工作的真实写照！</p> <p class="ql-block">苏校长以《学校思政课程群的探索与构建》为主题，围绕“项目背景”“项目愿景”“项目举措”“标志性成果”展开阐述。他提出我们要构建具有学校特色的的思政工作一体化体系，即：课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。接着，苏校长提出了具体的举措。</p> <p class="ql-block">张王芳</p><p class="ql-block">临汾市解放路学校副校长，中小学高级教师，山西省教育学会小学教育委员会理事，临汾市名师，骨干教师。</p> <p class="ql-block">张校长围绕“教师成长，课堂教学提质增效；课后服务，课程体系多元建构；特色活动，五育并举精彩呈现；作业管理，统筹优化日常监控；革新评价，核心素养纵深发展”五方面展开关于“双减”落地的阐述。</p> <p class="ql-block">李雪红</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">现任北解实验小学校长，副高级教师。曾获山西省“模范班主任”、“小学语文教学能手”、“小学语文学科带头人”、“第八届小语理事会理事”，运城市“学科建设先进个人”，万荣县“专业技术拔尖人才”、“教研室优秀教研员”、“先进教育教学工作者”、“小学语文名师工作室领衔人”、“干事创业校长”、“名校长”等荣誉。2018年主持并引领全县20所学校参与“十三五规划课题小学语文主题阅读”研究，并顺利结题。2020年代表运城市赴大同市云州区分享“县管校聘”管理改革经验。</p> <p class="ql-block">李校长针对《乡村教育书法教育实践探究》展开了交流，她将实践过程中的一些具体举措一一讲解。</p> <p class="ql-block">王一军</p>
<p class="ql-block">中小学一级教师，现任汾阳市禹门河小学校长，科学及信息技术教师。吕梁市教学能手、学科带头人，多次荣获山西省机器人竞赛优秀辅导教师、全国机器人竞赛优秀辅导教师。2017年带队赴上海参加世界教育锦标赛，荣获小学组冠军，并连续五年带队参加山西省中小学生信息素养提升活动，多次荣获机器人竞赛冠军和创客竞赛一等奖。带领学校教师编写了《小学机器人基础课程》校本教材，并荣获吕梁市基础教育成果二等奖。主持学校教师参与山西省机器人教育课题研究，现已顺利结题并荣获省级优秀课题，现正参与中央电教馆机器人教材编写课题研究工作。</p> <p class="ql-block">王校长以《培养明德慧、善健行、 勇求新的禹佼娃》为题做了汇报交流。</p><p class="ql-block">他针对学校课程体系的制定与实施做出了详细介绍，并着重介绍了禹门河小学的课程评价体系。禹小“一三八六”本真课程，合理、创新、高效助力禹娃的成长，建设一所“有温度的学校”。</p> <p class="ql-block">校长论坛活动运城万荣县教体局副科级督学张鹏飞做了总结讲话。</p> 数学学科 <p class="ql-block">邓彩霞老师带领五一班的学生们走进图形的世界，研究了《图形的旋转》。通过钟表指针的旋转，引导学生明确旋转的三要素，经历从想象到操作验证再到动画演示的过程，层层递进，由易到难，既夯实了基础知识，又拓展了学生的思维空间。</p> <p class="ql-block">李彦蓉老师的《认识图形》趣味盎然，形象生动。李老师从生活中的物品入手，抽象出数学立体图形，带领学生通过分一分、摸一摸的方式认识不同立体图形的特点，并对比发现正方体和长方体的异同，再回归生活寻找立体图形的应用实例。充分体现了数学源于生活、服务于生活的理念。</p> <p class="ql-block">“授人以鱼不如授人以渔”，李静老师的《整理房间》通过图片、实物、动画等多种手段，引导学生按照一定的分类标准实际动手操作，学生在活动中体验观察、操作、归纳、类比等方法，使教学活动充满童趣和吸引力。这一过程不仅锻炼了学生的归纳总结能力，还培养了他们的分类思想和应用意识。</p> <p class="ql-block">汾阳市教学研究中心田海涛老师对三节课进行了精彩点评，强调教学要注重育人。尽管不同版本的教材有所差异，但不应影响教学效果和学生的学习。教学时应关注学生的生活经验和前置学习，每个学段的学习任务各有侧重，要从整体直观认识中抽象出旋转的关键要素，用关键要素描述物体的运动。在新课标指导下，教学理念应与时俱进，素养导向下的目标要明确。</p> 专家讲座 <p class="ql-block">下午，毛雅丽老师作了题为《突出知识贯通融合，落实课程协同育人》的专题讲座。毛老师从2022版新课程标准出发，指出单元整体教学是在通盘考虑新课标对小学数学的内容要求和学业要求的前提下，对教材及学情进行充分分析，围绕某个数学学习主题，组织学生开展探究活动，让学生不断感悟数学思想，深入理解数学知识的内涵。单元整体教学的前提是教师要“整体把握教学内容”，以教材单元为基本单位，提取主题大观念，梳理关联单元，整体分析单元内容，确定教学目标，细化单元内容，区分课时类型，体现知识方法的迁移，设计教学活动，促进学生的整体发展。毛老师结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分享了实用的教学策略，对我们的教学工作具有重要的借鉴意义。</p> 英语学科 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">来自临汾市解放路小学的王好老师带来了一节三年级《family helps》。王老师的教态优雅大方，肢体语言丰富，温暖的笑容和充满鼓励的眼神，吸引了每个孩子。王老师坚持以生为本，发挥教育机制，引导学生先对文本整体感知，再让学生以视听为主，通过模仿、大小声读、男女生读等多种活动形式突破词汇的音、形、义。最后迁移词汇在真实生活情景中的综合应用。学生在王老师一步一步引导下真正内化知识，感悟family love的真谛。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">王亚妮老师的教学设计思路比较清晰，课堂教学效果好，不仅注重听说读写基本技能训练，又能引发学生思考讨论，能让学生充分发表见解。语言节奏也控制比较好，能用肢体语言拉近师生的关系，师生互动强、课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张欢老师使用的学习单，包含预习先知、共习同知、课完评价.学习单的作用是将学习目标转化学习任务，具体呈现给学生，让学生清晰的认识所有学习任务、学习方法的学习资料等、学生自主协同地以小组形式完成学习内容.并在挑战新任务的带领下深化自身学习，学习单成为学生思维外显的可视化工具，也是呈现学生学习成果的重要方式。可根据学习单的完成过程和学习成果对学生进行细致的分析与观察..充分体现了学生为主题的作用。</p> <p class="ql-block">评课环节</p><p class="ql-block">受邀来到禹小的汾阳市教学研究中心英语工作坊坊主刘红娟老师，对三位授课老师的课进行了精彩点评。她认为今天的活动很有成效老师们的授课精彩纷呈，各有特色！在新课程的新理念的引导下，三位老师创设了真实的情境，设置了真实的课堂任务，并给予学生真实的评价！特别是张欢老师的课堂评价贯穿始终非常有特色，体现了真评价。张欢老师还为学生设置了学生互评、学生自评、教师评价、小组评价等不同形式的过程性评价，特别是课堂小结的总结性评价。给学生以拆盲盒的方式呈现。让学生在快乐中学习，在快乐中收获，在快乐中成长。</p><p class="ql-block">第二位点评的是临汾市尧都区名师工作室的徐晓老师。徐老师对三位老师的课欣赏有加！徐老师特别点赞了我校张欢老师的学习单的设计，这份学习单对课前，课中，和课后都起到统领作用。</p><p class="ql-block">最后汾阳市禹门河小学英语学科负责人武建梅主任作了总结发言：新课标，新教材向我们提出了新的挑战，我们一定要精心设计新的课堂努力打造高效的主题鲜明学生欢迎的英语课堂新样态。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">来自临汾市尧都区的专家徐晓以《以课标为导向 活用小学英语教材》为题，展开了专题讲座。徐晓专家首先带领我们回顾课标，从课标的角度出发解读新教材每册书的内容及特色，指导我们如何实现育才育人相统一。接着，徐晓专家就三年级教材进行每单元每部分的教学目标、教学设计和教学活动的指导。</p> 语文学科 <p class="ql-block">段娅妮老师在《四季》的教学中采用了多样的朗读方式：齐读、个别读、同桌互读、加动作读……学生在朗读中感受到了草芽、荷叶的开心与可爱，教师的评价及时而到位。利用课文插图，引导学生观察，说完整的话，培养了学生的语言表达能力。</p> <p class="ql-block">董瑶琳老师授课的《古人谈读书》中，学生仿佛穿越时空，与圣贤对话。古文学习中融入了孔子的事迹，帮助学生更好地理解文意和孔子的文学思想。设计新颖，富有创新，极大地激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block">董文星老师执教的《四季》以亲和的态度赢得了学生的喜爱，也以扎实的学识和踏实的课堂赢得了在场教师的认可。她的课堂上，学生积极参与，争先恐后地举手发言、表演，教师关注细节，注重学生的成长，抓住了学生的生长点。</p> 专家点评 <p class="ql-block">李雪红校长特别肯定了董文星老师的课，她这样点评：“他的角色定位非常准，确实把孩子们放到课堂中央，我感受很深的是，老师的评价语真的是像那个雨滴一样滋润着每个孩子的心灵。”</p> <p class="ql-block">赵鲜盛老师依次点评了三位老师的课，肯定了三位老师的优点，也提出了需要改进之处。他表示：每位老师都有值得我们学习的地方，要继续前行。</p> <p class="ql-block">张王芳校长对三位老师的教态，课堂基本功，课堂生成与表现都一一点评，她一针见血地指出了有待改进之处，也对老师们的闪光点大力赞扬。</p> <p class="ql-block">汾阳市教学研究中心副主任卫宝华老师肯定了三位做课教师，同时提出了一个问题：新教材中把“课文”改为“阅读”的用意是什么？“我们应该更注重朗读指导，踏踏实实地上好每一节语文课。”她说，“青年教师如何成长？正如课文中所说，吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。青年教师成长之路一定要潜心学习，慢慢修炼。”</p> 专家讲座 <p class="ql-block">梁秀青主任针对低段教学，结合具体课例《比尾巴》提出了具体可行的方法。同时，梁老师指出：低年级阅读教学的核心素养:阅读兴趣的激发、阅读习惯的培养、流畅读的练习、基本的阅读方法和策略的学习、鼓励自主思考和个性表达等五个方面。</p><p class="ql-block">《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了育人导向，在设计课程内容时增强了与育人目标的联系，同时要求培养的核心素养要以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，充分发挥语文课程的育人功能，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。一些低年级学生对识字有畏难心理，教师在设计课程时就要从传统的“认识几个字”中走出来，重新认识低年级识字教育的任务与功能，要“往美德靠一步，实现汉字育人”。因此，在低年级识字教学中，教师要结合学情实际，从单一的“识字教学”走向“识字教育”。</p> 综合学科 <p class="ql-block">杨玺凤老师讲授的《学会赞美》，用热身游戏拉近与学生的距离，通过绘本故事以及生活当中的案例，循序渐进，让学生感受到被赞美的美好，也感受到赞美，别人给自己带来的好处。接着，通过创设情境学习赞美。同时也提醒学生赞美不能夸张，要真诚、及时。最好带领学生一起赞美为这个社会默默做贡献的人。各个环节环环相扣，循序渐进，学生课堂参与度高，学习兴趣非常浓厚。</p> <p class="ql-block">王改改老师执教的这节课，教学过程紧紧围绕目标来展开，情境导入把学生带入这温馨和谐的大家庭中，王老师整堂课通过多听、多唱、多感受来把握歌曲中的音乐要素、音乐形象，引导学生对“家”的认识，家是和谐、温馨、甜蜜、幸福的，使学生能够全身心的融入音乐，以饱满的声音、深情的情绪演唱！让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望，充分地体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。</p> <p class="ql-block">王晓丽老师授课题目是《纸编小书签》，在本次纸编小书签的制作课程中，教学的重点是学生掌握基本的编织技巧，这是完成书签制作的核心。</p><p class="ql-block">通过视频演示和现场指导，学生能够清晰理解编织的步骤和方法。同时，将劳动教育的理念融入整个教学过程，让学生在动手实践中体会劳动的价值和意义，理解劳动与个人成长的关系。然而，教学的难点在于编织过程中保持书签的整洁与美观。学生在编织时可能会遇到线条不整的问题，为了克服这些难点，她通过分步骤教学、个别指导和鼓励创新等方式，确保每位学生都能在实践中不断提升自己的技能，并逐步培养他们的劳动精神和创造力。通过这样的教学安排，学生不仅能够掌握编织技巧，还能在劳动中体验到成就感和乐趣。</p> <p class="ql-block">王艳艳老师的美术课《点的集合》，用绘本《点》导入，引导学生发现生活中的点，进而知道点的特点：相对小。</p><p class="ql-block">接着，王老师带领学生探索点的各种不同形状，以及各种不同形状的点的组合，发现不同的点的组合之美。点虽小，却可以创造很大的世界。王老师带着学生欣赏了历代画家笔下的点，也欣赏了现代的艺术家们用“点”创作的各种名画。然后同学们用各种不同材料的“点”创作丰富多彩的作品，同学们“玩”的很开心！</p><p class="ql-block">最后，老师点评了作品，同时提出希望，希望同学们做生活的有心人，发现生活中更多的点，用这些点来装扮我们的生活！</p> <p class="ql-block">孟园园老师，本节课中采用情景教学:小蝌蚪慢慢变成青蛙的过程，整节课环环相扣，步步连环，学生充满好奇，学习氛围非常好，教学当中进行了跨学科，丰富了学生的知识，总体回来说这节课非常成功。</p> 专家讲座 <p class="ql-block">卫晓兰 万荣县教体局教研室主任，运城市教学能手，山西省优秀班主任，国家二级心理咨询师，家庭教育指导师，运城市“北斗星”特聘心理咨询师。</p> <p class="ql-block">卫晓兰老师下午的讲座《关爱心灵 健康成长》从四个方面展开：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、衡量一个人心理健康的标准;</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、小学生智力发展的三个阶段：一二年级培养学生的专注力，三四年级培养学生的思维力，五6年级培养学生的理解记忆能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、小学生社会化发展的三个主题：一二年级培养学生良好的习惯，三四年级让学生学会人际交往，五六年级塑造学生健康的自我。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、给教师和家长的几点建议。</p> 本次活动亮点 <p class="ql-block">亮点一：通过具体课例，展现新课标、新教材下以学生为主体，以学习活动设计为核心的新课堂。课例展示学科：1年级语文、数学；3年级英语。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">亮点二：基于具体课例，深入探讨以真实情境、真实任务、真实学习为核心的课程结构，交流学科建设的实践经验。课例展示学科：1-6年级各学科。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">亮点三：邀请各市学科专家进行专题讲座，解析新教材的变化及教学方式的转型。讲座时长约2小时。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">亮点四：设立校长论坛，围绕新时代教育改革与发展主线，以“教育综合改革校本化实施的思考与实践”为主题，各校校长（副校长）结合学校实际情况，分享在办学理念、学校管理、教学教研、教师培养、校园文化等方面的心得、方法与成效，共同激发课程教学改革的信念与梦想。每位发言者时间约15分钟，可采用视频或PPT形式。</p> <p class="ql-block">构建教研共同体</p><p class="ql-block">结伴融通共提升</p>