新手教师课堂修炼三部曲

张新华（21阳光）

当一位青年满怀对教育的热情走进教室时，他的教师生涯就此拉开了帷幕。很多刚入职的老师都有这样的困惑：自己很喜欢教室这个职业，也特别想做出一点成绩来，但就是不知道该从什么地方入手。我作为一位从教近三十年的教师，回想自己一路走来遇到的人和事，深深感到，一个人的成功固然离不开自己的努力，但必要的引领和指导是可以让人少走弯路的。这篇新手教师课堂修炼三部曲，希望能对新手教师们有用。

第一部 前后贯通、八方联系备好课

我们通常说的备课，指的备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学过程，为了突出强调学为主体、以学定教，再加上一条，就是备评价。
由于网络的发达普及，要想形成一篇教案很容易，备课似乎成了一件很容易的事。就像人工智能永远不可能取代人类的思考一样，网络生成的教案也永远代替不了教师本人对文本的解读。只有经过自己思考的，才是有价值的（哪怕它确实不甚完美）。作为刚入职的青年教师，在备课时，一定要通过自己的思考形成自己初次的备课教案，然后再通过阅读教学参用书，查阅其他教师的优质课件，调整教学内容，优化教学思路。一般来说，初次备课，要做到以下几点：
（一）读课标
课程标准是学校课程实施的方向，从“双基”到“三维”再到“核心素养”，课标的变更体现了国家对于人才的需求和培养方向。课程是国家立德树人的依托，以知识为载体，通过知识的学习培养全面发展的人。
通过通读课标，你可以知晓本学科本学段本学期学生要具备的核心素养，关键能力和必备品格，在一张白纸上一一列出，然后把它贴在自己随时能看得见的地方。
（二）通读教材，具体如下:
第一步，阅读全套教材，看单元介绍，对应相应的学习内容，通过浏览，明晓整本书的学习内容，尝试给出自己认为的重点章节；
第二步，对照课标，进一步明确重点章节在哪里，根据教学任务，拉出本学段的教学进度表，统筹安排好本学期的学习时间。
第三步，细细研读每一个单元的教学内容。注意，一要站在编者的视角研读，二要站在学生的视角研读，三要站在教师的视角研读。
（1）站在编辑的角度研读，思考如下问题：设计本单元的目的在哪儿？通过本单元的学习，学生要了解、理解、掌握哪些重点知识，要学会何种技能，要掌握哪些学科思想方法，会解决哪些问题？这些问题会以怎样的形式考查：填空，选择，判断，还是解答。
（2）站在学生的角度研读，要思考:哪些是学生通过自学一看就懂的，哪些是需要同伴互助，老师点拨讲解才能明白的，即学习的难点，易错点在哪里。
　　（3）站在老师的角度研读。提炼出本单元的学习目标，重点、难点、需要解决的问题，单元课时如何划分，单元结束后如何给出评价，设计怎样的学生活动：独学、对学、群学，还是老师讲解或者学生通过习题巩固等等。在以上研读的基础上，教师要给出自己的单元授课计划。
　　第四步，再读课时授课内容，把大目标化成小目标。具体要求如下：反复阅读，理清文章脉络；认真琢磨，提炼文章主题；结合课标，确定学习目标。
　　（三）撰写教案
　　思想决定行动，思维决定品质。只有思想变化了，行动才能有所变化。在以学生为主体，教师为主导的课堂上，教师首先要树立以下几个思想意识：把教学计划变成长计划，把教室变学室，把课堂变学堂，把教案变学案。教师要站在学生学习的角度去审视、去观察:在课堂教学中，教师应该具有哪些教学行为。
　　教案（学案）的编写，对于初入师门的年轻人，一定要按课时书写，并时刻围绕一下三个问题：你要把学生带到哪里去（目标）？你怎样把学生带到哪里（实施）？你如何确信自己已经把孩子带到了哪里（评价）？而且，作为一位青年教师，书写的一定是详案，详细到课堂上说的每一句话，问每一个问题，以及每一个问题可能出现的不同回答，都要一一做出预设。
　　首先，要把单元目标细化成课时目标。课时目标是指教师要把学生带向哪里，课时目标要具体，易操作，可测量，目标不要过多，二三条即可。第二，围绕课时目标，设计课堂的引入环节。该环节的目的是引入新课，宜开门见山简洁明了，可以通过复习回顾引入，可以通过创设情景引入。第三，制定课堂教学中可以实施的教学活动，是指你如何把学生带到哪里。教师要把授课内容细化成学生问题串，以问题串为引领，促使学生不断思考，步步深入，并通过设计独学、对学、群学的课堂活动，扩大学生的课堂参与度，使学习在学生身上在课堂上真正发生。第四，课堂评价，一节课45分钟，学生是否走向了预定的目标，教师如何知道，需要通过适时评价进行。围绕教学目标，有选择的设计三五道问题，让学生独立完成，以此确定学生的课堂达成度。第五，课堂总结。通过学生回顾，教师提炼，把本节课的知识纳入整体的认知体系之中，穿成串，连成线，织成网。第六，布置作业。以终为始，评价先行，备一节课，离不开备作业设计。有效作业是课堂教学的必要补充，青年教师们一定要摒弃“课上不中课下加工，练习不够作业来凑”的思想，要围绕教学目标精心设计分层作业，让不同程度的学生都能学有所获。布置作业要避免简单机械重复的作业，要多设计一些有趣的、创新性的作业。有人做过一项调查，一个生字，学生用心些，六七遍就可以记住，根本不用重复的写上一二十遍，甚至更多，如此简单机械重复的书写，不但对学习无意，还容易让学生对学习失去兴趣，产生厌烦的情绪，如此一来，反而得不偿失了。第七，板书设计。漂亮的板书设计是教师的教学基本功之一，一堂成功的课堂不能没有板书。板书的形成是教师上课时水到渠成的结果，目前我们提倡较多的是结构化的板书，它的好处就是知识的系统化、体系化，让学生在学习中既能看到树木还可以看见森林。可能有些老师还做不到把知识系统化，但板书的基本要求需要做到，那就是：清晰、条理、突出课堂的重点和难点。
年轻教师上课，要写出详细的教案，细到把课堂上的自己要说的每一句话都写下来。虽然，这样会使课堂的预设性增强，但可以督促青年教师不跑偏路，在课堂教学中尽快入格。
同时，年轻的教师在修改自己的备课初稿时，要用双色笔标注，这样更能做到清晰醒目的效果。形成备课稿之后，作为新手教师，接下来就要进入课堂实施环节。

第二部 “学为主体、以学定教”上好课

教师的教代替不了学生的学，为了让新手教师尽快熟悉课堂教学，针对学校每年大量进入的新手教师，我们归纳出了“学为主体，以学定教”的“双学”课堂流程，这不是课堂教学的创新，而是在新课程教学理念之下，常态课堂教学应有的样子。“学为主体、以学定教”意在提出学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者。“双学”课堂流程分为2分钟侯课准备、6环节课堂实施和2种教后反馈。
（一）2分钟侯课准备
课前，教师要在集体备课的基础上进行充分的二次备课，明确课堂教学目标，准备好课堂教学所需要的物品，比如教案、学案、PPT、翻页笔、红笔、座次表等，并提前两分钟进入教室，提出课堂要求，组织好上课的仪式感，并渐渐形成自己的课堂教学文化氛围。
（二）8环节课堂实施
1.唤醒激励
在屏幕上出示复习的问题，内容为上节课的所学重点或本节课所需旧知。此环节提问需要具有随机性，保证每个孩子被点到的机会均等。复习回顾环节时间控制在三到五分钟。
此环节，给孩子和老师各自一个课堂的缓冲阶段，让学生树立专心学习意识，让老师树立学生为本意识。
2.目标明向
在复习回顾后，教师要简明扼要，开门见山的引出本节课学习的课题。并把本节课的学习目标呈现在屏幕上，让每个孩子都知道这节课的学习要求，知道这节课他要走到哪里。
一节课的学习目标不可太多，抓住核心知识和能力，提炼出两三条即可。学习目标要明确具体，要能评价，易测量，不能模糊不清。本环节时间要控制在两分钟之内，不能太过复杂，不可用时太长，以免喧宾夺主，削弱本节课的学习重点。
3.探究体验(25—30分钟)
环节一 独学文本，初步感知。学习的文本材料，要求学生至少看三遍，第一遍逐句阅读，第二遍全篇跳读，第三遍，标出文本的核心词或关键句子，标出自己的疑惑之处，并尝试提出自己感兴趣的问题。此环节，重在培养学生结合学习目标对文本初步的自我感知能力。
环节二 出示问题，二次独学。
教师预设的问题要以问题串的形式呈现在屏幕上，问题要分层，要有一定的思维含量，要做到封闭性问题和开放性问题相结合。
环节三 对学群学，思维表达。在独立思考的基础上，生生之间通过对学群学进行同阶之间的思维碰撞，交流彼此对问题的理解和感悟。教师深入各对话组，及时收集学情，为下一步的以学定教做好准备。
环节四 师生对话，思维建构。教师选出部分学生代表，面向全班同学，分享本小组对问题的理解。 对于学生理解不到位的地方，让其他同学补充，最后老师再启发提示学生完善规范问题的结论，并引导学生把今日所学纳入系统的知识体系之中，并在学习方法，学科思想上予以提升。
环节五 巩固新知 学以致用
通过前面几个环节，学生是否达到预设的学习目标，需要通过设置问题来检测一下。需要练习的数个问题要一次性呈现出来，让不同程度的学生都能在练习环节练有所获。
必须让学生独立完成练习，并把习题答案写在笔记本上。方便教师在巡视课堂的时候，快速收集学生的答题信息，调整后续的授课节奏。
问题的结果尽可能展现学生的思维，教师再给学生提炼解决问题的思想方法，让学生知其然知其所以然，做到举一反三。
教师要注意的地方是，由于授课内容不同，探究新知环节的学习内容不一定非要是整节课的全部内容。教师可以将学习内容结合学习目标分解成两三个任务群，每个任务群根据学习内容设置两三个问题，让学生在老师的引领下逐一进行学习落实。
4.三分钟课堂总结
教师引领学生回顾一节课的学习内容，先让学生说，教师再从知识、思想、方法和认知结构等方面再做补充和提升。
5.十分钟堂清练习
配合教学目标，堂清的达标率小学要在95％以上，初中要在85％以上。没有达成的目标，教师要做好分析，是问题设置难度太大，还是课堂实施环节没有给予学生充分的体验感知，如果是后者，就需要在后续的教学中进一步做好补偿，以确保教学效果的稳步推进。
6.一分钟作业布置
让学生备好作业记录本，认真记下课下作业的内容和要求，作业要精选，要分为必做作业和选做作业，特别是学优生，要鼓励他们完成选做作业。
（三）课后反馈
　　1.撰写课后反思
　　备课稿是理想状态下的授课流程，但在真实的课堂上，总会有一些预想不到事情发生，我们把他们称之为课堂生成，而且，现今的课堂越来越注重课堂的生成过程。对于新手教师，每一节的授课体验都是自己成长的真实素材，要真实记录自己授课的满意之处和遗憾之处，以便在后续教学中进一步改进，早日找到自己的授课风格。一个善于反思自我的老师，一定是一个进步最快的老师。
　　2.及时汇总学生学情反馈
　　重要的作业要放在课堂上放在学校里完成，课下可以多布置一些实践性作业，以弥补课堂学习时间和空间的不足。对于布置的作业，一定要及时收缴及时批阅及时反馈，对于作业中出现的典型问题，比如大面积错题，要做好记录，深究错因，及时讲评并跟踪再练。
　　总之，“学为主体，以学定教”的课堂，大致分为八个流程:唤醒激励—目标明向—文本阅读(独学)—思维表达(对学群学)—学以致用—课堂小结—达标检测—布置作业。其中文本阅读(独学)—思维表达(对学群学)—学以致用这三个环节根据授课内容在一节课中可以重复出现。
　　“双学”课堂突出的是学生的学，但学生怎样学、学的怎样，取决于教师怎样的“导”。因此，“学为主体，以学定教”不能是一句空喊的口号，而必须是教师特别是新手教师要时时牢记的授课原则。


第三部 制度先行、文化润心盯好班

资深教师都知道，对于一节课的教学效果，有一种说法叫做“三分教七分管”，作为新手教师，盯班是必修技能。同样是盯班，但效果却大相径庭。那么，盯班，盯的是那些事，又是那些人呢?一个优秀的班集体，纪律、卫生、活动、学习，一个都不能少，同样，盯班，这方方面面的一个都也不能少。
无论是不是新手教师，当新接手一个班级的时候，首先就要给学生提目标、提要求，要创设自己的班级文化，为了达到这样的目标，班级内需要有各种激励性的花样表扬，但也要有善意的惩戒和批评。此外，做为老师，你不要寄希望你的要求说一次学生就能记住，班风和学风是需要反复讲反复抓的，只要老师要求规范指导到位，再加上盯班盯得紧，一般来说，班级不会出现太大的问题的。下面，还是通过一个流程来讲述盯班的要点和注意事项。
进入班级，老师首先要盯的是学生的状态，看坐姿是否端正、能否做到“入班即静”，看值日班长是否按时到位、值日生是否、到位?看学习任务是否已经布置在黑板上?
看读书的激情是否还可以，看学习的状态是否可以，如果没有，那就需要鼓励一下，比如把读书学习认真的学生的名字写在黑板上表扬一下(别看就是一个名字，小孩子还是很在乎的，第一个名字一写，教室内的读书声立马就会高了起来)或者让全体同学停下来，做好看着你的眼睛，重新讲学习要求，讲班级纪律。
等全体学生都进入学习状态后，再看卫生情况，地面是否干净，工具是否整齐(卫生的盯，需要常态化，好的卫生环境不是打扫出来的，而是保持出来的，要让学生养成良好的卫生习惯，形成“垃圾不落地，教室更美丽”的意识。)
如果班级学生自习课能大面积做到自律，在黑板上写一句表扬他们是话，这样既不打扰同学，又做到了正向引导，对于个别学生出现的个别问题，则采取个别提醒。
　　盯完卫生再盯学生，一个一个的盯，教师的目光要像雷达一样，要慢慢的逐一扫射到每一个孩子的脸上、身上、课桌上、课本上，练习本上，不能太快，且要有所停留，如果不能同时关注太多，那就看一遍一个主题，先盯坐姿，再盯课本等，一遍一遍的看，一个一个的看，每看一遍，总会有不同的发现，坐姿不端正的，读书不张嘴的，有点犯困想打瞌睡的，做小动作的，玩东西的，红领巾佩戴不规范的，课桌上乱涂乱画的等等，要发现一个，矫正一个。如果一个班级里有五个以上同样的情况，就会影响班级整体状态，那就需要让全班同学都停下来重新强调纪律和要求，不要怕麻烦更不要怕浪费时间，因为只有良好的秩序才能保证有良好的学习效果。
　　新手教师在面对全体学生时，一定要学会板起脸来给学生立规矩、提要求、讲纪律，规矩要具体、要求要规范，要咬着牙往严了讲，往高了讲，要反复讲。
　　而如果老师一天到晚唠叨个没完，可能会让一些孩子产生逆反情绪，管理起来会更加麻烦，班级的纪律要求、行为规范要求、学习要求等，要交由班委会成员、全体学生等讨论通过，变成班级的制度、管理的公约，贴在墙上，一旦出现问题后，只需照章办事即可，就会省却教师的诸多麻烦。
　　另外，作为新手教师，一定要注意和学生的边界感，课下可以和学生玩成一片，但课堂之上的师道尊严绝不能少。教师一旦模糊了和学生的边界感，就会让这些十二三岁的少年眼里没有了老师，他们会把课堂变得一团糟。但要注意对孩子的严厉也是需要“度”的，不能太严厉，要做到宽严有度，严慈相济。
　　孩子的成长需要一个由他律走向自律的过程，除了“盯”，还要“领”。“亲其师，信其道”，作为新手教师，除了上面的三项修炼，提升个人魅力，做一个学生喜欢的老师、做一个令学生信服的老师是一项很重要的修炼，而坚持不懈的读书学习，是永远不可缺少的加持。
　　因此说作为一个新手教师，初接一个班级，一定要做到手勤脚勤脑勤，反复抓抓反复，坚持一段时间后，学生就会形成一定的行为习惯，就会知道什么时间做什么事，做到什么程度，到了那个时候，遇事手忙脚乱的新手教师就可以变成沉着冷静闲看云卷云舒的“熟手”教师了。