<p class="ql-block"> 在寄宿制学校这片充满生机与活力的教育沃土上，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。然而，随着社会的快速发展和教育环境的不断变化，学生们的心理健康问题日益凸显，成为我们不容忽视的重要课题。10月24日上午，来自桂林市教育科学研究所赵颖慧老师给我们百色市右江区2024年中小学教育管理干部能力提升高级研修班的全体学员，做了一场名为“寄宿制学校中小学心理教育案例研讨”的讲座，为我们提供了宝贵的启示和借鉴。</p> <p class="ql-block"> 讲座中，赵老师列举的一个个鲜活的案例让我们深刻认识到，细心观察是识别学生心理危机的第一步。在日常教学和管理中，我们应时刻保持警觉，留意学生的言行举止，捕捉那些可能预示心理问题的微妙信号。这些信号可能隐藏在学生的情绪波动、社交障碍、学习状态或生活习惯之中。一旦发现异常，我们必须迅速而准确地识别出危机的存在，为后续的干预措施赢得宝贵时间。</p> <p class="ql-block"> 识别危机信号后，我们的目光应更加聚焦于那些特殊人群。寄宿制学校中的学生，由于远离家庭、面对学业和人际关系的双重压力，更容易成为心理问题的“易感人群”。因此，我们需要对这些学生给予更多的关注和关爱，通过定期的心理健康筛查、个性化的心理辅导和必要的心理干预，帮助他们走出困境，重拾信心。</p><p class="ql-block"> 面对已经出现的心理危机，我们必须采取果断而有效的应对措施。了解情况、及时上报是首要任务，这有助于我们迅速调动学校、家庭和社会的力量，共同应对危机。同时，联系家长、商议处理方案也是不可或缺的一环。在与学生和家长沟通的过程中，我们应保持冷静、客观，用真诚和耐心搭建起信任的桥梁。</p><p class="ql-block"> 在处理心理危机的过程中，我们还应注重对学生的情感支持和社会支持。肯定学生的情绪、了解他们的感受，是帮助他们缓解焦虑、重拾自信的重要步骤。同时，提供必要的心理咨询服务、建立心理健康档案、开展心理健康教育活动等措施，也能为学生的心理健康提供有力的保障。</p> <p class="ql-block"> 赵老师的案例研讨不仅启发了我们的心智，更让我们深刻认识到心教育人的重要性。在寄宿制学校这片特殊的教育天地里，我们应时刻保持一颗敏感而温暖的心，用细心观察、识别危机、关注特殊人群、及时干预、提供支持的行动，为学生的心理健康保驾护航。让我们携手努力，共同创造一个充满爱与关怀的教育环境，让每一个孩子都能在阳光下健康成长，绽放出属于自己的光彩。</p>