<p class="ql-block"> 作为记叙文的一类“叙事”类文章在小学阶段占有很大的比重，四年级上册第五单元侧重提升学生“把一件事写清楚”的“叙事”这一重要习作能力。10月31日小学部四年级李国凤老师为我们带来一节精彩的教研课《麻雀》，从紧扣“叙事”要素，到学“清楚”招数，再迁移“清楚”写法三个方面展开课堂，读写融合，提升学生的“叙事”能力。</p> <p class="ql-block"> 《麻雀》选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，是一篇经典的叙事类记叙文，作者按照事情的起因、经过、结果，抓住动作、神态、样子等把看到的、听到的、想到的写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗攻击与退缩时”的情形。作为统编教材习作单元的精读文章，李老师在定位本文的教学目标前，对本文进行了多个维度解读，合理地把握读写融合的价值点所在。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，李老师带领孩子们抓住“起因”“经过”“结果”三要素从布局上读懂“如何把一件事写清楚”。紧接着，李老师引导学生关注作者语言的生动，从细节处关注“如何把一件事写清楚”。</p> <p class="ql-block"> 一堂课下来，学生对文中作者看到的、听到的、想到的，以及一些动作描写等有了更加直观的认识，把“老麻雀的无畏”形象深深记在心中，并将这一写法迁移运用到自己的习作中。</p> <p class="ql-block"> 在课后的评课环节中，组内老师对李老师的执教给予了肯定。本节课一方面落实了本单元的语文要素“把一件事写清楚”，另一方面，李老师做到了结合四年级语文学习的要点、中年级学生的学情特点，前后瞻顾思考学习的生长点和突破点。</p> <p class="ql-block"> 叶圣陶先生认为“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”“叙事”能力在小学阶段既是关键培养时期，又是统编四上习作单元聚焦的习作关键能力，李老师站在单元整组关照的视角下，有效落实这一特殊单元的阅读课教学。感谢李老师为我们呈现的精彩执教！</p>