<p class="ql-block"> 水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”，为了充分发挥教师的集体力量，提高备课效率，促进教学质量的全面提高。六村乡第一小学数学组10月31日下午开展了本周的集体备课活动。</p> 备课流程 <p class="ql-block">具体实施过程:前期全员自主备课--定主备人--主备人汇报--数学组碰撞交流--二次修改--定课堂思路--完善个人备课。</p> 主备展示 <p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> 代瑞霞教师展示了《认识立体图形》，通过展示生活中的立体图形实物，强调数学知识与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。通过大量的动手操作活动，如摸物体、说感觉、给物体分类等，使学生通过多种感官协调活动，获得对立体图形的直观体验。通过摸、画、讨论等活动，让学生积极参与，发展学生的空间观念和实践能力。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 代静娜老师说可以继续采用多样化的教学活动，如“摸物体”、“说感觉”、“盲人摸图形”等，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中获得对立体图形的直观体验。</p> <p class="ql-block"> 董海丹老师说可以利用实物模型、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受立体图形的形状和结构。鼓励学生动手操作，如制作立体图形模型，以加深对图形的理解。</p> <p class="ql-block"> 王超杰老师说可以结合生活中的实例，如建筑、家具、玩具等，让学生理解立体图形在日常生活中的应用。课后可以布置一些实践性作业，如让学生观察并记录家中或校园内的立体图形。</p> <p class="ql-block"> 马征老师说尽管《认识立体图形》这节课具有诸多优点，但也存在一些可以改的地方，教师可以进一步丰富选用的例子，特别是增加一些概念的反例，以帮助学生更加有效地进行知觉辨别，更明确地认识物体和图形的本质特征。此外，教师还可以设计一些拼搭游戏等练习活动，让学生利用手中不同形状的物体搭出自己喜欢的作品，从而进一步观察图形的特征，分辨并认清立体图形。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。集体备课发挥了集体优势，老师们既统一了认识，又表达了自己独特见解，真正做到了资源共享，优势互利。集体备课活动既促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师们更加谦虚谨慎、严谨治学，我们会继续开展这样的教研活动集集体智慧，提高教学质量。</p> <p class="ql-block">编辑：王超杰</p><p class="ql-block">审核：师胜君</p>