骨干教师展风采 示范引领共芬芳——红光路小学开展骨干教师示范课活动

莲湖区红光路小学

　　教学质量的提升需要先提升教师的教学水平，以教师的发展促进学生的发展，促进学校的发展。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，红光路小学组织开展了“五心杯红光好课堂”系列教学活动。10月29、30日为期两天，第一阶段的骨干教师示范课圆满结束。

活动中，6名骨干教师精心准备，深研教材，课堂上本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，培养学生核心素养，以扎实的教学功底，丰富的教学经验，为全校教师呈现出一堂堂精彩的示范课，展现了他们独特的教学风采。

　　语文学科高爱爱老师教学二年级《玲玲的画》一课，把复杂的教学目标变得简明，把拖沓的教学环节变得简捷，把花哨的教学方法变得简单，达到课堂教学干净、高效的目的。她采用多种方法随文识字，辅以字理识字、动作识记、语境识字等，孩子们兴味盎然。在落实“借助关键词讲故事”这一教学目标时，高老师采用图文对照阅读的方式，让学生找到关键短语“得意地端详——伤心地说——仔细地看了看——满意地笑——高兴地说”串联起故事脉络来讲故事，接着再借助“得意、伤心、满意”三个表现玲玲心情的词语讲故事，这样有梯度地建构支架，培养了学生的思维能力和语言表达能力。

　　王雅婧老师上课内容为六年级《好的故事》。王老师课前准备充分，收集资料、剪辑视频，有效地辅助了课堂教学，同时，巧妙地运用课后的阅读链接，帮助学生深入地理解了作者创作的时代背景。教学中，王老师引导学生与文本对话、与作者对话，梦境的“美丽、优雅、有趣”与现实的“苦闷、孤独、怅惘”一次次产生强烈的冲击，进而理解作者的创作目的。课堂上，教师的教学语言极具感染力，评价语言有针对性、指导性。

　　魏俏老师教学五年级《牛郎织女》（一），紧抓“创造性复述故事”这一单元语文要素，以课后题为抓手展开教学，将语文园地“词句段的运用”前置，师生共同梳理，学生习得“创造性复述”的方法。接着，运用习得的方法，对课文中有想象空间的地方展开创造性复述。整堂课目标明确，思路清晰，学生的主体地位得到凸显。

　　数学老师赵慧授课一年级《背土豆》，结合学生年龄特点制作动画课件，借助游戏巩固所学。课堂上，老师精心设置问题，让学生在学习中充分发挥想象力，调动了学生的积极主动性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。老师还注重引导学生运用之前学过的知识去解决新问题，既检验了对旧知识的掌握情况，也加深了对新知识的理解和巩固。

　　刘梦荻老师教学内容为六年级《合格率》一课。刘老师以学生自主探究为主线，以发展创新为宗旨，运用创设情境、引导探究、自主学习、引导发现、组织讨论、拓展应用等教学形式，精心组织一系列有效的教学活动，让每一个学生全面、全程、全心地参与到每个教学环节中。

　　体育教师黄子麒则带来了一节《发展足球能力的活动与游戏》，将体育与心理健康融合。黄老师精心设计，包括热身运动、基本技术训练等环节。整节结构合理，内容丰富且循序渐进。学生们对足球表现出了极高的兴趣，积极参与到各个环节之中，尤其是在小组挑战赛时气氛热烈，体现了良好的团队合作精神。作为指导者，老师能及时给予学生正面鼓励和支持，激发了他们的学习热情，为学生提供了心理与体能的双重提升。

　　一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行。让我们静下心，沉下身，凝聚智慧，唤起灵性，用全体红光人的共同努力和坚持，换得“梅花扑鼻香”，迎来红光教育教学工作百花齐放春满园的美好景象。