高考命题与课堂教学的关联

教育情怀

从全国卷到地方卷，地理评价系统可谓是百花齐放百家争鸣。卷子多到忙不过来分析了，但试卷分析不在多，在于应用研究其研究成果。

研究成果应表现在：命题如同教学片段，必须有知识和能力及地理学科思想的命题目标与教学目标，且能力与学科思想目标不能空洞无物；命题的设问切入角度对教学过程性设计意义非凡；命题及参考答案的细腻过程令人赞叹不已，值得轮次说和进度说及容量说的信徒深思熟虑；命题参考答案的多项功能对习题课单一的核对功能是个有力地冲击；命题的情景创设与设问及选项或主观题参考答案的内在逻辑关联对模拟试题的筛选价值可观。

我们和学生都不是做题机器，现在的高考成绩高低不是看哪个学校加班加点、题海战术及灌输式教学的力度大小，更不是比谁收集高考试卷最全及见识最广。

高考命题就像一面镜子，可以看出我们地理科学备考的方向调整与效率。自己没人的时候一定会自言自语的说出心里话的，再转化为行为就近了一步。