<p class="ql-block">2024--2025上学期学校本教研活动</p><p class="ql-block"> 评 课 表 </p><p class="ql-block">授课教师：张媛红</p><p class="ql-block">时间：10.31 </p><p class="ql-block">教学班：三8 </p><p class="ql-block">学科：语文 </p><p class="ql-block">课题：《搭船的鸟》 </p><p class="ql-block">评课教师：李丽娜 </p><p class="ql-block">课堂诊断及教研纪要:</p><p class="ql-block"> 《搭船的鸟》是三年级上册第5单元习作单元的一篇精读课文。张老师这节课设计精心、细心，富于匠心，主要表现在以下几个方面.</p><p class="ql-block">(一)突出"细字，重点聚焦学习目标.</p><p class="ql-block"> 首先，张老师让学生自读第4自然段，说说翠鸟给自己的整体现象。</p><p class="ql-block"> 接着，让学生圈画动词，找出翠鸟动作敏捷的具体表现。</p><p class="ql-block"> 第三步，聚焦动词。用近义词替换的方式让学生体会作者使用动词的准确性。</p><p class="ql-block"> 第四，观看翠鸟捕鸟视频，让学生体会翠鸟动作敏建技术娴熟、高超之美。</p><p class="ql-block"> 第五，播放阶段性图片，让学生体会翠鸟捕鱼动作的繁，从而让学生体会作者使用动词的丰富性，同时渗透写连串动作的表达方法--阶段性划分。</p><p class="ql-block"> 整场设计既有每个阶段的独特性，又有整体的统一性、和谐性，是一场精彩的公开课教学课例。</p><p class="ql-block">(二)紧扣读写结合这一训练目标，突出单元主题元素</p><p class="ql-block"> 本单元的主题是"细致观察，观察方法,和观察的好处。”老师把学生的读和老师对写的指导渗透到每个教学环节中去，既重点突出，又环环相扣，给人以和谐共生的美感。</p><p class="ql-block">(三)营造开放的学习气氛，让学生成为学习的主人</p><p class="ql-block"> 张老师在这节课上，积极创造理解、尊重的开放性学习氛围，解放学生的手、口、脑，让学生畅所欲言，自由表达自己的所思,所想，让学生在读、思、说、听中,亲身经历理解，感悟课文的过程，体会到翠鸟这一高超捕鱼能手的身姿矫健、灵活，动作干净利落之美。体会到作者在表达上的高妙，为我们展现了一堂充满活力和智慧的语文生态课。</p><p class="ql-block">不足和建议:</p><p class="ql-block"> 《搭船的鸟》是一篇文质兼美的课文，这样的课文最不可或缺的就是学生的朗读。老师精妙的课堂设计，展示的是老师高超的设计技巧，而一遍遍、不厌其烦地朗读则是学生理解感悟、发展思维、提高审美、情感重陶的宝贵途径。故建议张老师在课后，把朗读这一环节给补上。</p>