以新课标为帆，扬语文课堂内涵之航——专家郭祥勇讲座培训有感

晓黛

以新课标为帆，扬语文课堂内涵之航——专家郭祥勇讲座培训有感

参加了郭祥勇专家关于新课程标准解读的讲座后，我收获颇丰，作为一名语文教师，对于如何将新课标与语文课堂内涵相结合有了更深刻的理解。

理念更新：从标准到课堂的指南针：郭祥勇专家强调，新课程标准蕴含着教育理念的更新。从过去传统的知识传授，转向以素养为导向的教学，这要求我们在课堂内涵的挖掘上要有新的视角。以前，我们可能更关注课文本身的内容讲解，而现在要把重点放在学生通过这篇课文能够提升怎样的素养上。

我的理解：比如在教授古诗词时，不仅仅是理解诗句意思和背诵，更要引导学生体会其中的文化内涵、审美情趣，培养他们对传统文化的热爱，这就是将课程标准中的“文化自信”素养落实到课堂中。这种理念的转变让我意识到，课堂不再是知识的堆积地，而是素养培育的摇篮。

目标重构：为课堂内涵注入灵魂：讲座中提到，依据新课程标准，教学目标需要重新构建。我们要从单一的知识目标走向多元融合的目标。

我的理解：以记叙文写作教学为例，以前可能只是要求学生把事情叙述清楚，而现在要将课程标准中的语言运用、思维能力、审美创造等素养融入目标。我们要让学生在写作中不仅能准确表达，还要学会运用独特的视角观察生活（思维能力），用富有感染力的语言展现生活之美（审美创造）。

这样重构的目标使得课堂内涵更加丰富和深刻，每一个教学环节都围绕这些目标展开，让学生在课堂上朝着素养提升的方向不断迈进。

内容整合：丰富课堂内涵的路径：郭专家指出，课程标准要求我们整合教学内容。在语文课堂上，不能孤立地对待每一篇课文或每一个知识点。

我的理解：我们可以打破教材的固有顺序，以主题为线索整合内容。例如，将关于“人与自然”主题的古今中外文学作品放在一起教学。让学生感受到不同文化背景下人们对自然的理解和情感表达，拓宽视野的同时，也深化对这一主题的认识。

同时，我们还可以将语文与其他学科相关内容整合，比如在学习说明文《苏州园林》时，可以引入美术学科中关于园林设计的知识，让学生从多个维度理解园林之美，丰富课堂的内涵，让语文课堂成为跨学科知识融合的平台。

方法创新：让课堂内涵落地生根：新课程标准下的课堂，需要创新教学方法。传统的讲授法已经不能满足素养导向的教学需求。

我的理解：我们可以采用项目式学习、小组合作探究等方法。比如在学习戏剧单元时，让学生分组进行戏剧表演项目。在这个过程中，学生要深入理解剧本台词（语言运用），分析人物性格（思维能力），设计舞台表演形式（审美创造）。通过这样的方法，课程标准所要求的素养在课堂实践中得以实现，让课堂内涵真正在学生的学习体验中落地生根。

郭祥勇专家的讲座如同一盏明灯，照亮了我们将课程标准与课堂内涵相结合的道路。我们要在今后的教学中，不断探索、实践，让语文课堂成为培养学生语文核心素养的肥沃土壤。