龙风文化发展中心第五文学社十五大区点评专栏第4期

快乐无忧

导语： 今天我们将一起进入诗歌的世界，一起欣赏、品味和理解诗歌的美妙之处。诗歌是一种独特的艺术形式，它以简洁的语言、深刻的意境和丰富的情感，通过诗人的感受和表达，将美妙的形象和思想传递给读者。通过诗歌的赏析，我们不仅能够提升自己的审美能力，还能够感受到诗歌所蕴含的深刻思考和人生智慧，是赏析人和作者心灵的碰撞，一瞥一笑韵在其中。 本期点评老师：【01】丁春娟【02】姚建明【03】田建奇【04】宋宇【05】刘红【06】麦志勇 本期投稿诗作名单如下：【01】许艳新【02】郝保红【03】邹盛银【04】武江涛【05】田建奇【06】冯水平【07】杜成春【08】许艳新【09】田建奇【10】邹盛银【11】罗中来【12】田济儒【13】刘凤兰【14】张长起【15】孟昭祥【16】姚建明【17】李红霞【18】许艳新 【01】七律·暮秋抒怀文/许艳新13-LW2573-016 落叶飘旋示暮秋，微风悄至韵声留。天边雁阵传佳讯，岭上枫枝映眼眸。尘世纷坛期好运，心田浩渺润祥休。秋情渐盛祥光满，美事将临岁月酬。 点评：丁春娟（总院长） 许老师这首七律《暮秋抒怀》以独特视角去描述秋的风光和感受，把秋带来的忧思掩藏落叶深处。 首联：“落叶飘旋示暮秋，微风悄至韵声留” 作者起笔点到主题，已是暮秋，树叶从树上飘落的情景，叶子在空中飞舞盘旋寻找所属地，虽然偶有轻风拂过，但也感觉到凉意侵蚀左右面颊，唯有秋的风韵犹存。此段作者以“落叶”做为主题进行描述抓住秋的最明显特征。 颔联 “天边雁阵传佳讯，岭上枫枝映眼眸。”意思是等到冬去春来的时候，远方传来佳讯，一行大雁又从南方飞回来了，岭上的红枫依然浮现在眼前这两句表达了对生活的希望。 颈联“尘世纷坛期好运，心田浩渺润祥休”这句以生动的语言和深刻的寓意表达了人们对现实世界的超脱态度和对内心世界的追求与滋养。它鼓励人们在纷扰的尘世中保持一颗宽广而深邃的心，通过内心的修炼和滋养达到吉祥、安宁的境界。 尾联：秋情渐盛祥光满，美事将临岁月酬”这句描绘了秋天的美好景象与人们的内心世界，更蕴含了对未来生活的美好祝愿与对努力的肯定与期待。在享受秋天带来的宁静与收获的同时，也要保持对未来的信心与努力追求美好生活的勇气。 整首诗充满阳光向上，用词基本贴切，起承转合自然，对仗宽对，很优美一首律诗；不足之处，“秋、祥”重字，“秋”字是韵脚，第七句“秋情渐盛祥光满” “秋”挤韵了。第二句中的“微风”多是描写春天的风，暮秋不可能有微风出现，写诗一定要和当时场景吻合。2024.10.30 【02】七律《闲逸情趣》文／郝保红 13-LW2572-033 闲来手捧石头记，醉后心迷柳絮词。静处耳听风雨声，梦里神游太虚境。怡红公子赏花枝，潇湘溪苑月影移。来生不做降仙子，只做云朵任我驰。 点评：姚建明（执行总院长） 温馨提示：这首诗不符合七律的诗谱要求。 七律有着严格的格律要求，包括平仄、押韵、对仗等。这首诗在平仄和押韵上存在不规范之处。 当然。从意境和情感表达上来看，诗中通过描绘阅读《石头记》、陶醉于柳絮词、倾听风雨声、梦游太虚境等情境，展现出一种闲适、超脱的心境。对《红楼梦》中人物和场景的提及，增添了诗意的文化底蕴。 然而，在语言的组织和表达上，稍显随意和松散。比如“来生不做降仙子，只做云朵任我驰”，表述相对直白，缺乏诗歌应有的含蓄和凝练。 总体来说，作者试图营造一种闲逸的氛围和表达自由的向往，但在格律和语言锤炼上还有提升的空间。这是一首嵌联诗，若要在首联延伸成七律，那么它的格律就是：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。这个出句（上联）唯此一种格律形式，不符合这个格律的一定是错误。个人观点，欢迎批评指正，更欢迎大家踊跃参与讨论。 【03】咏暮秋荷塘文／邹盛银 13-LW2573-009 已是深秋着素妆，娇颜逝去自哀伤。 红消翠减芳心在，茎萎蓬垂韵味长。 幸喜莲心能入药，傲然藕节始迎霜。 悄然无息泥中卧，静待春风送暗香。 点评：田建奇13-LW2573-003 “已是深秋着素妆，娇颜逝去自哀伤。”译文：已是深秋时节，荷塘换上了朴素的装扮，荷花失去了娇美的容颜，独自哀伤。注解：“素妆”比喻深秋荷塘的萧瑟景象，与春夏时的繁花似锦形成对比。“娇颜逝去”则形象地描绘了荷花凋谢的情景。红消翠减芳心在，茎萎蓬垂韵味长。译文：红花凋零，绿叶减少，但荷花的芬芳之心仍在；茎秆枯萎，莲蓬低垂，却别有一番韵味悠长。注解：此句通过“红消翠减”和“茎萎蓬垂”描绘了荷塘的衰败景象，但“芳心在”和“韵味长”又表达了荷花即便凋零也依然保持其内在的美好。幸喜莲心能入药，傲然藕节始迎霜。译文：幸运的是，莲心可以入药，具有药用价值；藕节则傲然挺立，开始迎接寒霜的挑战。注解：此句强调了荷花即便在凋零后也有其实际用途（莲心入药），同时藕节的傲然挺立也展现了荷花的坚韧不拔。 “悄然无息泥中卧，静待春风送暗香。”译文：荷花静静地躺在泥土中，悄无声息，等待着春风的到来，再次带来淡淡的香气。注解：此句以“悄然无息”和“静待”描绘了荷花的沉寂与期待，暗示着即便在困境中也要保持希望，等待春天的到来。鉴赏： 这首诗以暮秋荷塘为题，通过细腻的笔触描绘了荷花在深秋时节的凋零景象，同时又不失其内在的美好与坚韧。诗人运用丰富的意象和生动的语言，将荷花的凋零与重生、哀伤与希望巧妙地结合在一起，形成了一种独特的审美意境。首先，诗人通过“素妆”、“娇颜逝去”等词语，生动地描绘了深秋荷塘的萧瑟景象，使读者能够身临其境地感受到荷花的凋零与哀伤。然而，诗人并未止步于此，而是进一步通过“芳心在”、“韵味长”等词语，表达了荷花即便凋零也依然保持其内在的美好与韵味。其次，诗人巧妙地运用了“莲心能入药”和“藕节始迎霜”等意象，强调了荷花即便在凋零后也有其实际用途和坚韧不拔的精神。这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，也提升了诗歌的审美价值。最后，诗人以“悄然无息泥中卧，静待春风送暗香”作为结尾，既表达了荷花在沉寂中等待春天的希望与期待，也留给读者无限的遐想与回味。这种结尾方式既符合诗歌的韵律要求，也增强了诗歌的艺术感染力。综上所述，这首诗以其独特的审美意境和丰富的文化内涵，展现了诗人对暮秋荷塘的深刻感悟与赞美之情。202410.30 【04】谒金门·贺神州十九号发射成功文／武江涛 13-LW2574-016 神州箭，腾跃直冲云汉，雄略探求天外眼，航天宏图显。科技日新月变，华夏载歌欢宴，伟业千秋今复见，民安龙威显！ 点评：田建奇13-LW2573-003 这首《谒金门·贺神州十九号发射成功》以简洁而富有力量的语言，生动地描绘了神州十九号火箭发射的壮观景象，以及全国人民对此的热烈庆祝。诗句中，“腾跃直冲云汉”形象地展现了火箭发射时的震撼瞬间，而“雄略探求天外眼”则表达了人类对未知世界的无限向往和探索精神。同时，诗人也通过“科技日新月变”这一描述，赞美了中国航天事业的飞速发展，以及科技给国家带来的巨大变化。在“华夏载歌欢宴”中，我们感受到了全国人民对科技成就的自豪和喜悦。最后，“伟业千秋今复见，民安龙威显”更是将整首诗的主题升华到了一个新的高度，表达了诗人对国家强盛、人民安定的美好祝愿，以及对中国航天事业未来发展的坚定信心。整首诗语言优美，意境深远，充满了浓厚的爱国情感和民族自豪感。2024.10.30 【05】卜算子·不说情难驻田建奇 13-LW2573-003 不说梦如烟，不说情难驻。不说花开花落间，不说尘缘误。独坐水云边，静看斜阳暮。淡看人间纷扰事，一笑心如素。 浅析：宋宇（2574分院长） 卜算子，词牌名，双调四十四字，上下片各四句，两仄韵。正体以苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》为代表。此词则依此体，完全符合词林正韵。 上片“不说梦如烟，不说情难驻。不说花开花落间，不说尘缘误。”四个“不说”叠用，增强了韵律的节奏感，使得语言更加生动，同时也深入了思想感情的强调和表达。“梦如烟，情难驻，花开花落，尘缘误”通常表达人生或情感或时间的不确定，充满变数，以及世俗的纷扰和牵绊。然而作者却“不说”，表达了一种超然的心态和境界。 下片“独坐水云边，静看斜阳暮。淡看人间纷扰事，一笑心如素。”此时的作者一人独自坐在水云边，静静地欣赏着水云相接，夕阳西下，体会着人与自然相融的和谐与美好。人世间的纷纷扰扰都已看淡，一笑置之，心态平和，回归本真。心境朴素、简洁而纯粹，有一种高旷洒脱，超脱尘俗的境界。 该词意脉贯通，物我交融。语言自然流畅，韵律和谐，意境优美。堪称佳作。202410.31 【06】七律·独酌文／冯水平 冬日暖阳入户亲，添杯举箸长精神。浮云卷尽千朝梦，岁月翻开一段春。斋有诗词樽有酒，门无俗客案无尘。得闲常与书为伴，静坐思量梅作邻。 点评：田建奇13-LW2573-003 冬日里温暖的阳光照进屋内显得格外亲切，我添酒举箸，精神为之一振。“冬日暖阳入户亲”：描述了冬日里阳光透过窗户照进屋内，带来温暖和亲切感。“添杯举箸长精神”：通过添酒和举箸的动作，表达了诗人饮酒用餐时精神焕发的状态。空中漂浮的云彩已经散去，结束了千朝（长久）的梦境，岁月又翻开了一个新的春天。“浮云卷尽千朝梦”：浮云散去，象征着长久以来的梦境或幻想结束。“岁月翻开一段春”：岁月流转，迎来了一个新的春天，寓意新的开始和希望。书斋里有诗词为伴，酒杯中盛满佳酿，门外没有俗气的客人来访，书案上一尘不染。“斋有诗词樽有酒”：书斋中充满了诗词的雅趣，酒杯里则是美酒。“门无俗客案无尘”：门外没有那些俗气的访客打扰，书案上也保持着一尘不染的清洁。闲暇时我常常与书籍为伴，静坐时则思量着与梅花为邻的雅致。“得闲常与书为伴”：闲暇时，诗人常常与书籍相伴，享受阅读的乐趣。“静坐思量梅作邻”：静坐时，诗人思量着与梅花为邻的雅致生活，梅花象征着高洁和坚韧。 这首诗以“独酌”为题，描绘了一幅诗人冬日里独自饮酒、享受宁静生活的画面。诗中通过对冬日暖阳、浮云散去、书斋诗词、美酒佳酿、无俗客打扰以及梅花为邻等意象的描写，展现了诗人内心的闲适与雅致。首先，诗人通过“冬日暖阳入户亲”一句，营造了一个温馨、亲切的氛围，为全诗定下了基调。接着，“添杯举箸长精神”一句，则通过具体的动作描写，表现了诗人饮酒时的愉悦心情和精神焕发的状态。在描写自然景象时，诗人用“浮云卷尽千朝梦”一句，象征性地表达了长久以来的梦境或幻想结束，寓意着新的开始。而“岁月翻开一段春”则进一步强调了岁月流转、新的开始和希望的主题。在描写书斋生活时，诗人通过“斋有诗词樽有酒”和“门无俗客案无尘”两句，展现了书斋的雅趣和宁静。诗人与诗词为伴，与美酒为友，门外无俗客打扰，书案上一尘不染，这种生活状态令人向往。最后，“得闲常与书为伴，静坐思量梅作邻”两句，则进一步强调了诗人内心的闲适与雅致。诗人闲暇时与书籍为伴，静坐时则思量着与梅花为邻的雅致生活，这种生活态度和精神追求令人敬佩。总的来说，这首诗通过生动的意象和细腻的描写，展现了诗人内心的闲适与雅致，以及对美好生活的向往和追求。同时，诗中也蕴含着对岁月流转、新的开始和希望的深刻思考。2024.11.3 【07】 七律 · 和美西藏行(新韵)文/杜成春13-LW2571-002 茫茫雪域地天通，绵绵高原架彩虹。阔阔长空飞铝鶴，巍巍峻岭驶金龙。游人伙伙兼中外，商场林林贯北东。汉藏同胞齐跨越，幸福和美庆昇平。 点评:丁春娟（总院长） 杜老师这首七律《和美西藏行》以生动语句真实的情感，用细腻的笔触描绘了和谐幸福欣欣向荣的“西藏”。 首联“茫茫雪域地天通，绵绵高原架彩虹。”作者以独特的视角，从西藏高原特有原生态自然美景“雪景”入笔描绘了一个广阔无垠、被白雪覆盖的地域，给人一种辽阔、纯净和神秘的感觉。“地天通”这种自然景观的宏伟和超凡脱俗，仿佛天地之间没有了界限，人与自然能够和谐相通，描绘茫茫雪域和绵绵高原上的壮丽景象，以及架在高原上的彩虹，表达了诗人对大自然的敬畏和赞美，同时也寄托了人们对美好生活的向往和追求。 颔联“阔阔长空飞铝鶴，巍巍峻岭驶金龙”这一联作者用了象征手法进行描写，包括两个方面进行描述，如“阔阔长空”与“巍巍峻岭”的对比，以及“飞铝鹤”与“驶金龙”的生动描绘，展现了一幅既高远又威严、既自由又壮丽的画面。它可能是在赞美大自然的鬼斧神工，也可能是在表达一种对自由、力量、威严等美好品质的向往和追求。同时，这句话也富有文学性和想象力，给人以深刻的视觉和情感冲击，这一段是诗的点精之处。 颈联“游人伙伙兼中外，商场林林贯北东。” 这一联着重描写“西藏”的盛誉，招来游客众多，不仅国内游客还有大量外国友人慕名而来，且看到了商场大楼繁华林立，既体现了该地点的商业繁荣，也展示了其它，作为旅游胜地的吸引力同时，通过“中外”和“北东”的描绘，还传达了该地点的多元文化和广阔地域的特点，构成了一个多元、繁华且充满活力的城市风貌。 尾联“汉藏同胞齐跨越，幸福和美庆昇平。”这一联不仅是对汉藏两族人民团结互助、共同发展的生动写照，也是对当前西藏和平稳定、繁荣发展局面的高度赞扬和热烈庆祝。它激励着我们继续携手前行，为创造更加美好的未来而努力奋斗。 整首诗情感真挚温馨，场面宏大，短短56个字描绘出“西藏”广袤地域，体现老师文化底蕴深厚。1.颔联对仗较工整，2.颈联对仗属于宽对如 “伙伙” 对 “林林”不对仗，（伙伙）动词、名词，（林林）形容词。3. 第二句中第二个字“绵”字出律。4. 最后一句“平”字不是同韵部的字。5. “挤韵” 诗中有三处挤韵，用了和韵脚 “通”字一个韵部的字如（同、空、中）6. 诗中叠字太多影响诗的意境，律诗中叠字不能超过两组。点评有不到之处请老师谅解！2024.11.6 【08】七律 · 深秋柿子熟诗/邹盛银13-LW2573-009 深秋柿子正橙黄，枝挂灯笼树染霜。野鸟贪馋随意食，骚人颂美尽情彰。红珠含笑迎朝日，玉液生津润肚肠。露浸甘甜滋肺腑，盘中珍馔散芬芳。 点评：姚建明（执行总院长） 邹盛银老师这首《深秋柿子熟》生动活泼，画面优美，展现出深秋柿子成熟时的丰富景象和独特魅力。 诗的开篇“深秋柿子正橙黄，枝挂灯笼树染霜”，直接描绘出深秋时节柿子呈现出橙黄色，如同挂满枝头的灯笼，而树仿佛被霜染过，形象地展现出柿子成熟时的明艳色彩和秋霜的点缀。“野鸟贪馋随意食，骚人颂美尽情彰”，通过野鸟的贪吃和文人的赞美，从不同角度表现出柿子的诱人。 “红珠含笑迎朝日，玉液生津润肚肠”，将柿子比作红珠，在朝阳下含笑，凸显其生机勃勃，同时提到柿子的汁液能生津润肚肠，展现其食用价值。“露浸甘甜滋肺腑，盘中珍馔散芬芳”，进一步强调了柿子在露水浸润下的甘甜，以及作为盘中美食散发的芬芳。 全诗动静结合，既有柿子静美的姿态，又有野鸟的动态；情景交融，将自然景象与人们对柿子的喜爱之情融合。语言生动形象，节奏明快，是一首能够让读者充分感受到深秋柿子之美的作品。略显不足的是食用方面渲染多了点，而“深秋之柿"的形象少了点点。 2024.11.6 【09】七绝·游须弥山 文 /田建奇13-LW2573-003 佛陀无语坐莲台，万法归宗一念开。 悟得真经心自净，禅音袅袅出尘埃。 点评：姚建明（执行总院长） 田老师这首小诗营造出一种宁静、庄严、超脱的意境。佛陀默默坐在莲台上的形象，给人以庄重肃穆之感。“禅音袅袅出尘埃”更是描绘出一种超凡脱俗、远离尘世喧嚣的氛围。作者通过游览须弥山，表达了对佛法的感悟和对内心纯净的追求。从“万法归宗一念开”中，可以感受到作者对佛法真谛的领悟，而“悟得真经心自净”则直接抒发了因领悟真经而使内心得到净化的感受。 整首诗运用象征手法，以佛陀、莲台、真经、禅音等象征着佛法的高深与神圣，引发读者对佛法和人生真谛的思考。2024.11.6 【10】浪淘沙·小雪节随吟(依南唐李煜体)文／邹盛银13-LW2573-009 小雪带风寒，冬意缠绵。浓霜早晚盖田园。翠减红衰篱菊萎，不忍花残。白絮舞长天，沃土休眠。初开玉骨独争妍。满目晶莹人欲醉，瑞兆丰年。 点评：田建奇13-LW2573-003 这首《浪淘沙·小雪节随吟》以小雪节气为背景，通过细腻的笔触描绘了冬季的自然景象和作者内心的感受。词中既有对自然景色的生动描绘，又有对季节更替、生命轮回的深刻感悟。上片以“小雪带风寒，冬意缠绵”开篇，直接点出了小雪时节的寒冷和冬日的缠绵气息。接着通过“浓霜早晚盖田园”和“翠减红衰篱菊萎”等句，进一步描绘了冬季的萧瑟景象，同时也透露出作者对花朵凋零的不舍之情。下片则转而描写雪花飞舞的美景，“白絮舞长天”一句形象地描绘了雪花在空中飞舞的壮观景象，给人以视觉上的享受。而“沃土休眠”则暗示着土地在冬季的沉寂中积蓄着力量，为来年的丰收做准备。最后，“初开玉骨独争妍”和“满目晶莹人欲醉，瑞兆丰年”等句，则以冰晶之花的美丽和晶莹剔透的景象，预示着来年的丰收和好兆头，给人以希望和期待。整首词语言优美，意境深远，既有对自然景色的赞美，又有对生命意义的思考，充分展现了作者深厚的文学功底和敏锐的感悟力。2024.11.11 【11】七绝.写在龙风学院开学前 作者：罗忠来13-LW2575-003 金风送爽聚黉堂，古韵新声满院扬。学子欢迎开学季，诗词作伴韵流芳。 七律.龙风诗词学院开学作者：罗忠来13-LW2575-003 龙风拂面墨飘香，学院招生喜气扬。师长谆谆传妙谛，文朋跃跃聚华堂。诗词似海凭君探，韵律如川任尔航。今日同栽桃李树，传承国粹永流芳。 点评：姚建明 以下是对罗忠来老师新作的两首诗的点评：（01）写在龙风学院开学前 这首诗以“金风送爽聚黉堂”开篇，营造出一种在宜人的秋风中相聚于学堂的美好氛围。“古韵新声满院扬”，展现出学院中传统与创新的诗词之声交织回荡。“学子欢迎开学季”，直白地表达了学子们对开学的期待。“诗词作伴韵流芳”，强调了诗词的陪伴以及其韵味的流传，升华了主题。 整首诗语言简洁明快，情感积极向上，通过对开学场景的描绘，表达了对诗词学习的热爱和期待。 （02）龙风诗词学院开学 此诗“龙风拂面墨飘香”，以充满诗意的语言开启，给人以美好的感受。“学院招生喜气扬”，直接点明学院招生时的欢乐气氛。“师长谆谆传妙谛，文朋跃跃聚华堂”，生动地描绘了师长的教诲和文友们的积极参与。 “诗词似海凭君探，韵律如川任尔航”，将诗词和韵律比作广阔的海洋和流淌的江河，鼓励学习者尽情探索和航行，富有想象力和激励性。“今日同栽桃李树，传承国粹永流芳”，表达了共同培育人才、传承国粹的决心和期望，使诗歌具有了更深远的意义。 整首诗节奏流畅，用词精准，情感热烈，展现了学院开学的热闹场景和对诗词传承的坚定信念。 综合来看，这两首诗都围绕龙风学院开学这一主题，表达了积极的情感和对诗词传承的美好愿景，具有一定的感染力。2024.11.11 【12】七言律诗.龙凤开文/田济儒13-LW2573-002 龙游四水翔天地，凤舞神州九曲池。书府初开多士子，励精齐力展英姿。歌声嘹亮传千古，笔墨飘香绘绚时。学海无涯勤作舸，共言辉熠谱新诗。——注:九曲池出自唐代诗人许浑所作的《宴饯李员外》诗中“九曲池西望月来”。〖按〗祝龙凤学院开学典礼！ 点评：姚建明（总院长）田老师这首《龙凤开泰》立意积极，旨在祝贺龙风学院的开学典礼。 首联“龙游四水翔天地，凤舞神州九曲池”，以龙和凤的矫健姿态起笔，展现出宏大的气势和祥瑞的氛围。 颔联“书府初开多士子，励精齐力展英姿”，描述学院初开，众多学子齐聚，精神振奋，展现出积极向上的风貌。 颈联“歌声嘹亮传千古，笔墨飘香绘绚时”，通过歌声和笔墨，进一步烘托出学院充满活力和文化气息的景象。 尾联“学海无涯勤作舸，共言辉熠谱新诗”，强调在学海中勤奋进取，共同谱写新的篇章，富有激励性。 整首诗语言较为流畅，意象选取恰当，情感表达热烈，较好地传达了对学院和学子们的美好祝愿。但在遣词造句上，稍显直白和平淡，缺乏一些精妙的表达和深刻的内涵挖掘。而且龙风学院写作龙凤学院，这虽是笔误，亦显得作者在创作方面有失严谨。 总体而言，瑕不掩瑜。这是一首充满正能量、为学院开学典礼增添喜庆氛围的诗作。2024年11月18日 【13】满江红（柳永体）·贺龙风第13期开学典礼文/刘凤兰 2572分院副院长 暑去寒来，诗社里、书香正炽。开学日、师恩浩荡，不求资馈。每日辛勤传古韵，倾心教授吟新字。看高风、品德自超然，人皆佩。诗人著，知奋意。言真粹，心无悸。握笔桌满纸，尽书希冀。墨海行舟寻妙句，随师漫步求真谛。愿今朝、共学共成长，情无替。 点评：丁春娟（总院长） 词牌《满江红》是双调词牌，正体双调九十三字，前段八句，后段十句，押‌仄韵。上阕的第五、六句和下阕的第七、八句常用对仗，下阕的前两组三字句也常用对仗。词牌大气意境深远、具有强烈的对比效果和朗朗上口的格调。 今天刘老师这首《满江红》以龙风诗院十三期开学为背景，把自己对龙风的感恩感谢和对未来的展望用简练的诗语，表达的淋漓尽致，下面我们跟随作者的文字走进词中，感受这份浓浓的龙风情。 词的上阕 “暑去寒来，诗社里、书香正炽” 启句作者用时间做切入点，通过细微的描绘季节变换和诗社内部的读书氛围，表达了作者对文化传承的尊重、对精神寄托的追求以及对文学创作热情的赞美。展现了文学在人们生活中的重要地位和作用，以及人们在不断变化的世界中寻求永恒文化价值的不懈努力，这里“正炽”形容书香气息非常浓厚。“开学日、师恩浩荡，不求资馈” ‌ 开学日‌：作者怀着喜悦的心情迎接新学期的到来，是开始新一届学习的日子，它不仅是一个时间节点，更是加强师生关系和同学关系、营造和谐氛围。 ‌师恩浩荡‌：是作者对老师无私奉献、传承传统文化精神的赞美和感激之情。体现了老师对学员的深情厚谊和殷切期望，鼓励他们铭记师恩、努力学习。 不求资馈‌：作者强调了老师高尚的职业道德和无私奉献的精神境界。告诉读者老师对学员的教育是无私的，他们更看重的是学员的进步。因此，应该以实际行动回报老师的辛勤付出。“每日辛勤传古韵，倾心教授吟新字。看高风、品德自超然，人皆佩。” “每日辛勤传古韵”，这句描绘了每个人每天都在努力传承和弘扬古代文化，不辞辛劳地致力于文化的传播与继承。 “倾心教授吟新字”，这句则进一步说明每一位老师不仅传承古韵，还倾心教授新知识、新检测工具使用，乐于分享，积极传授。 “看高风、品德自超然”，这里用“高风”来形容反哺者的高尚品格和崇高风范，而“品德自超然”则强调他的品德出众，超越常人，令人敬仰。 “人皆佩”，意为人们都对他表示敬佩和钦佩，他的行为和品德得到了广泛的认可和赞誉。这段文字赞美了每一位反哺者辛勤传承文化，倾心教授新知，品德高尚，令人敬佩的形象。 词的下阕 “诗人著，知奋意。言真粹，心无悸。” 这几句短句表达作者在创作时，知道如何表达自己的意图，语言纯真精炼，心中没有恐惧。此段用典进行描述使内容更有感染力这句话出自袁宏道的《叙陈正甫<会心集>这里主要讲的是每一个人做事要从“兴趣”开始，喻借与其，方其乐也。 “握笔桌满纸，尽书希冀。墨海行舟寻妙句，随师漫步求真谛” 这几句以生动的形象和深刻的寓意，展现了求学者在知识探索道路上的勤奋与执着、追求与向往。它鼓励人们珍惜时光、勤奋学习、不断探索未知领域、追求真理和智慧。 词的尾句“愿今朝、共学共成长，情无替。” 这几句话表述了作者在当前这个时刻，大家能够一起学习、共同成长，并且建立起稳固、不可替代的情感联系。更强调了团结、合作和共同进步的重要性，也体现了对深厚情谊的珍视和期待。 整首词情感真挚，感染力强，有希望有畅享，更有对龙风的热爱，词中用了多个修辞手法，借用典故进行描述，词上下阕几组对仗较工整，语言朴实精练，韵部格律符合词作要求，实属一首优秀词作。2024.11.19 【14】七绝·有感龙风学诗（通韵）文/张长起13-LW2571-001 诗社群贤尽显能，投身韵海共潮生。寓学于乐开心事，有趣灵魂伴尔行。 【15】七绝·附和张老师《有感龙风学诗》文/孟昭祥13-LW2571-021 龙风院社聚群贤，笔墨言情惊九天。斗艳百花均异彩，犹需谦逊学心虔。 点评：姚建明（执行总院长） 张长起与孟昭祥两位老师围绕龙风诗词学院创作的互动诗，皆以简洁质朴之笔，生动展现出龙风学诗的独特风貌与浓厚氛围，且各有千秋。 先看张长起老师的《有感龙风学诗（通韵）》。起句“诗社群贤尽显能”，单刀直入，一个“群贤”便将龙风诗社人才荟萃的盛景勾勒出来，“尽显能”则直白地表达出诗友们各展才华、各施所能的活跃场景，为全诗奠定了积极向上的基调。“投身韵海共潮生”一句尤为精妙，“韵海”形象地比喻出诗词创作领域的浩瀚深邃，仿佛一片广阔无垠、波涛起伏的海洋，而诗友们“投身”其中，随着浪潮涌动，意味着大家全身心地沉浸在诗词创作的世界里，共同经历创作灵感的起伏、创作技巧的磨砺与成长，此句不仅画面感极强，且深刻地反映出龙风学诗群体积极探索、相互促进的热烈氛围。“寓学于乐开心事”，点出在龙风学诗的独特体验，将学习诗词这一过程与快乐紧密相连，强调了学院教学方式的趣味性以及诗友们乐观的学习态度，使读者能深切感受到在这里学诗并非枯燥的苦差，而是充满愉悦的精神享受。末句“有趣灵魂伴尔行”，进一步渲染出诗社中充满着志同道合、情趣高雅之人，大家相伴而行，在学诗的道路上相互交流、相互启发，让整个诗社充满了活力与温情。张老师的诗风格清新自然、明快流畅，如行云流水般将龙风学诗的美好景象徐徐展开，让读者仿佛置身其中，感受其欢乐与激情。 再品孟昭祥老师的《附和张老师〈有感龙风学诗〉》。首联“龙风院社聚群贤”与张老师诗首句有相似之感，同样是强调龙风学院对贤才的汇聚作用，简洁有力地开篇。“笔墨言情惊九天”则是神来之笔，“笔墨”指代诗词创作，“言情”点明诗词抒情表意的本质功能，而“惊九天”运用夸张的手法，极言龙风诗人们通过笔墨所传达出的情感力量之强大、意境之高远，足以震撼天地，此句充分展现出孟老师对龙风诗人群体创作水平的高度赞誉与钦佩之情，也从侧面烘托出龙风学院在培养诗人、提升创作境界方面的卓越成效。“斗艳百花均异彩”把众多诗友的诗作比作竞相绽放、争奇斗艳的百花，每一朵花都散发着独特的光彩，形象地描绘出龙风诗社作品风格多样、各具魅力的繁荣景象，体现出诗社浓厚的创作氛围与多元的创作风格。结句“犹需谦逊学心虔”，在前面极力夸赞之后，笔锋一转，提出即使在如此才华横溢、佳作频出的环境中，诗友们仍需保持一颗虔诚的谦逊求学之心。这一句使全诗的境界得到升华，它不仅仅是对龙风学诗群体的一种劝勉，更体现出孟老师对诗词创作深刻的理解——在艺术的追求道路上，永远没有尽头，唯有保持谦逊好学，才能不断进步，使作品更上层楼。孟老师的诗在豪迈夸赞之中蕴含着深刻的哲理与思考，风格大气而不失沉稳。 综上所述，这两首诗从不同角度、以相似的热情对龙风诗词学院进行了描绘与赞美，一首侧重于学诗之乐与群体相伴的温馨，一首在夸赞创作水平之余强调谦逊求学的态度，二者相互映衬，共同展现出龙风诗词学院丰富的内涵与独特的魅力，也为读者了解龙风学诗提供了生动而深刻的窗口。2024.11.20 【16】七律.龙风颂 文／姚建明龙风文脉汉唐缘，卧虎藏雕隐大仙。铁马嘶鸣天地窄，金戈挥舞鬼神怜。不甘岁月充陪客，岂让文章逊少年。我欲学来惊世句，为君重赋大江边。（仅以此诗献给龙风诗词学院开学典礼） 点评：丁春娟这首七律《龙风颂》，整体呈现出豪迈雄浑且富有文化底蕴与壮志情怀的艺术风貌。 首联“龙风文脉汉唐缘，卧虎藏雕隐大仙”，开篇即点出龙风诗词学院与汉唐文化的深厚渊源，强调其传承的正统性与历史性，“卧虎藏雕隐大仙”一句运用形象的比喻，暗示学院中潜藏着诸多才华横溢、深藏不露的杰出人才，为全诗奠定了一种大气且神秘的基调，引发读者对这一文化群体的无限遐想与期待。 颔联“铁马嘶鸣天地窄，金戈挥舞鬼神怜”，诗人笔锋一转，从文化氛围的渲染转入极具张力与画面感的描写。“铁马嘶鸣”与“金戈挥舞”描绘出战争的激烈与宏大场面，“天地窄”以夸张手法表现战斗的惊心动魄，仿佛整个天地都为之震颤，而“鬼神怜”则进一步烘托出这种战斗的惨烈与震撼，使鬼神都为之动容。此联对仗工整，用词精炼，将读者带入一个充满硝烟与英雄气概的情境之中，同时也可理解为借战争的意象暗喻诗词创作中如战场般的激烈竞争与豪情挥洒，展现出龙风学院在诗词文化领域的拼搏进取精神。 颈联“不甘岁月充陪客，岂让文章逊少年”，诗意回归到诗人自身的情感表达与志向抒发。岁月匆匆，但诗人不甘于在时光流逝中只是默默无为的旁观者，在文章创作方面更不愿输给年轻人。这种积极向上、老当益壮的心态在诗句中展现得淋漓尽致，体现出诗人对诗词创作的热爱与执着，以及对自我价值实现的强烈追求，使读者能够深切感受到诗人内心的激情与活力。 尾联“我欲学来惊世句，为君重赋大江边”，诗人直抒胸臆，表达出渴望学习并创作出惊世骇俗的诗句的决心，“为君重赋大江边”则进一步明确了创作的对象与场景，仿佛诗人站在浩浩大江之畔，在天地自然的雄浑壮阔中汲取灵感，为龙风诗词学院而歌。此联不仅使诗人的形象更加鲜明立体，也将对学院的赞美与期许之情推向了高潮，给读者留下了广阔的想象空间，让人不禁期待诗人后续的创作成果以及龙风诗词学院更加辉煌的未来。 整首诗韵律和谐，对仗工整，用词考究，意象丰富且连贯，通过对龙风诗词学院的历史渊源、学院气象、个人情志等多方面的描写与抒发，展现出一幅富有文化内涵与壮志豪情的诗词画卷，无论是在艺术技巧还是情感表达上都具有较高的水准，值得读者细细品味。 【17】七绝·贺龙风开学文／李红霞13-LW2571-035 杏苑新征瑞气扬，八方学子聚龙乡。贤师沥血传诗韵，共绘蓝图谱华章。注“龙乡”指龙风诗院 点评：丁春娟（总院长） 李老师这首七绝是一首应景诗作，以龙风开学为契机，从入学到学院开学，所感受到学院内良好风气，和孜孜不倦的学习热情，以及龙风每一位老师无私奉献精神真正感染了作者，这首诗是有感而发，是心灵最强音。 诗的第一联 “杏苑新征瑞气扬”这一联是诗的启句，有时间，地点、场景更是为下一联所表述的内容，做及关联的铺垫；通过生动的意象和词汇组合，传达了一种积极向上、充满希望和吉祥的气息。它既是对新开始的美好祝愿，也是对勇于探索、不断前行精神的颂扬。这句话激励着前行者以更加饱满的热情和坚定的信念，去迎接未来的每一个挑战和机遇。“杏怨”是一个充满智慧与才华的聚集地。“新正” 指新的征程，新的开始。 第二联 “八方学子聚龙乡” 这一联是承接上联把内容展开，更是作者用开阔的思维精准用 “八方”一词表示空间上的广泛分布，意味着学子们来自不同的地区、不同的背景，相聚在一起，“龙乡”指龙风诗词学院。 第三联 “贤师沥血传诗韵” 这一联是转句表达了对老师高尚品德、无私奉献精神的赞美，以及对老师传承中华诗词文化的肯定、强调了教育的重要性和老师的伟大作用，这句话及富有诗意和美感，让读者感受到中华文化的魅力。 第四联 “共绘蓝图谱华章” 这一联作者用了象征修辞手法，使诗意升华，也是整首诗点精句，是一个充满正能量和鼓舞人心的诗语，强调了团结协作、为共同目标努力、追求卓越和成就辉煌的重要性，我们不仅能够绘制出更加美好的蓝图，还能够谱写出更加辉煌的华章。 整首诗具有很强的亲和力和凝聚力，满满正能量，用词得当贴切，起承转合自然流畅，韵部格律均正确，章法得当；不足之处 “方” 字挤韵，和韵脚 “乡” 同韵部。2024.11.20 【18】七律.静悟人生 文/许艳新尘世纷坛百事牵，屈伸自在乐流年。身逢逆境休言败，运至佳时莫放癫。敛翼何妨栖陋室，展鹏且待上青天。人生若解其中意，智慧灵光岁月翩。 点评：姚建明（执行总院长）许老师这首七律《静悟人生》蕴含深刻的人生哲理，富有启迪性。 首联“尘世纷纭百事牵，屈伸自在乐流年”，开篇即点明尘世的纷繁复杂与人们被各种事务羁绊的状态，而“屈伸自在”则表达出一种超脱豁达的人生态度，在忙碌尘世中寻求内心的自在与快乐，奠定全诗基调颔联“身逢逆境休言败，运至佳时莫放癫”对仗工整，通过对比逆境与顺境，劝诫人们在困境中不屈不挠，在顺境时保持谦逊清醒，展现出对人生境遇的理性思考和沉稳应对策略，具有很强的警世意义。 颈联“敛翼何妨栖陋室，展鹏且待上青天”进一步用形象的比喻，说明当处于低谷时要安于淡泊，积蓄力量，等待时机一飞冲天，以“敛翼”“展鹏”的形象化表达，使诗句富有画面感与感染力，彰显诗人对人生起伏的深刻洞察与积极准备。 尾联“人生若解其中意，智慧灵光岁月翩”总结全诗，强调若能领悟这些人生道理，便能在岁月中收获智慧与从容，使诗歌主旨得以升华，给人以回味与思考，引导读者对人生进行深入反思与感悟，整体诗意流畅自然，哲思贯穿始终，是一首富有内涵的诗作。（注，原文“莫放巅“，点评者将巅改为癫。）2024.11.21