聚焦生活案例，研学教育契机——张家口市王芳名园长工作室开展课程质量教研活动(二)

杨六

张家口市王芳名园长工作室活动（四十七）

本学期工作动态（三）

　　《幼儿园入学准备指导要点》中指出:“我们要引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，指导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯”。大班这一年对幼儿来说是幼小衔接的关键一年，而时间观念和任务意识的培养是一个长期的过程，为了科学做好幼小衔接，让孩子们知道时间的宝贵，成长为时间自主管理的人。近日，张家口市王芳名园长工作室组织大班组教师开展了关于《聚焦生活案例，研学教育契机》课程质量第二次教研活动。

游戏导入

　　工作室一直秉持“轻松教研，爱润工作”的教研理念，在教研开始前，教师们一起参加了“神笔马良和纸杯合力搭建”的游戏，通过做游戏的形式使教师们心记“游戏是幼儿的学习方式”。

分享交流

　　本次研讨由大班年级组组长杨涛老师主持，针对大一班个别幼儿在日常生活中做事拖拉的视频这一案例展开研讨，针对生活“慧”渗透，幼小“巧”衔接这一切入点探讨一日生活中如何支持、引导幼儿体验时间并利用时间的策略。

　　教师们以《指南》为依据，从幼儿的一日生活环节出发，共同研讨出培养幼儿时间意识的好方法，以《幼儿园入学准备指导要点》为目标，分析案例现象的原因，审视班级中关于时间利用的共性话题，如幼儿迟到、活动中和自我生活管理的拖沓等，针对每一个环节的存在问题进行了策略支持。

1.在师幼互动方面，教师可以鼓励幼儿提高值日等服务班级的参与意识；用与幼儿讨论生成的签到方式，鼓励幼儿按时遵守时间。

2.在活动安排上可以开展关于时间的主题活动，利用关于时间的绘本，唤起幼儿的已有生活经验，进而在游戏中体验时间，鼓励幼儿制定自己的游戏计划，成为自主利用时间的小主人。

3.在家园共育方面，通过主题进程的分享，促使家长一起成为督促幼儿守时的合作伙伴。

4.充分优化过渡环节，师幼商讨区域规则。

总结研讨

　　教研中教师们始终牢记生活和游戏是幼儿学习的来源和方式，利用思维导图梳理，不断完善和优化教师的指导策略。重视幼儿良好时间观念的养成，目的不仅仅在于单纯地让幼儿认识时间，更重要的是要培养幼儿对时间的把握和感知，引导其养成规律的生活习惯，成为时间的小主人。

　　教研后，胡主任针对教师的交流情况进行了梳理总结。首先，教师要关注一日活动的教育细节，牢记一日生活皆教育的教育目标；其次要充分利用生活中的课程资源，做有准备的教育者，用不同的形式培养幼儿时间意识；最后，要思考如何根据幼儿年龄特点发展幼儿的时间管理意识。小班:可以通过一日生活中组织活动的明显时间点来进行提示；中班:可以与幼儿一起制定日程表，形成习惯，让幼儿知道什么时间做什么事，及时纠正幼儿拖延习惯，树立榜样示范；大班:与幼儿共同制定时间表，明确计划内容并多利用绘画、阅读等方式增强幼儿的时间观念。

　　活动后，教师们写下一张张心得感悟，纷纷表示，通过参与教研活动，收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟，大家共同探讨问题、分享资源、互相支持，形成了一个积极向上的教育共同体。

　　我们将继续聚焦儿童发展需求，以游戏为基，用爱贯穿始终，让幼儿在充满趣味性、挑战性、创造性环境中，积极参与、主动思考、亲身体验，不断唤醒幼儿的内在品质与能量，让衔接更快乐、更自然。