<p class="ql-block ql-indent-1">为了有效提升语文口语交际课的教学质量，深入探索口语交际课型的教学特点、规律及策略，促进教师专业成长，2024年10月28日至30日，第三届“悦美杯”课堂教学大比拼语文组赛课活动在九岘乡马洼小学开展！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次语文组赛课聚焦于三至五年级上册的《口语交际》课型，全乡范围内经过校级初赛的激烈角逐，共有10名教师脱颖而出，晋级决赛。参赛老师们精心设计教学方案，运用多种教学方法和手段，创设真实的交际情境，充分调动学生的积极性和主动性，为我们呈现了一堂堂精彩纷呈的口语交际课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">桃树庄小学王雁平老师执教的是五年级口语交际《制定班级公约》，王老师的准备非常充分，课件精美，每个环节都过渡自然。课堂教学具有设计感，环节的安排目的清楚，或由浅入深，或循序渐进。</p> <p class="ql-block"> 鲁甲小学李敏洁老师执教的是四年级口语交际《我们与环境》，李老师能根据设定的教学目标，有条不紊地展开教学，对学生做到了多元化评价，激励学生参与交流发言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马洼小学张盼盼老师执教的是三年级的口语交际《身边的“小事”》张老师通过谈话导入激起学生的兴趣，明白小事就在身边，自然引出课题。在课堂中让学生仔细观察两组课文插图，引导学生评析身边的两种行为，并发表自己的看法，激发了学生想说、爱说、乐说的欲望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中心小学朱婷婷老师执教的是五年级口语交际《父母之爱》。本节课朱老师运用了多媒体，动画课件等直观教学手段，让学生真切感受到父母的辛劳，课堂上采用小记者采访的形式，给同学们尽情发挥的空间。以演一演的方式来介绍引导学生用实际行动爱父母，这样不仅锻练了同学们动口、动脑、大胆表达的能力，而且使整个教学内容轻松自如地完成了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中心小学孙芸老师执教的是三年级的口语交际《身边的“小事”》。孙老师从身边的小事导入，利用观看视频、游戏、小组讨论等活动方式引导学生从身边“不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。学生们能如实而有条理的讲述自己身边发生的小事，并能就这些小事发表自己的看法。学生们在课堂中不同程度的提高了自己的交际能力。整堂课教学指令清楚，教给学生如何思考、如何小组交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马洼小学周阳老师执教的是四年级口语交际《安慰》，周老师在教学中设计了真实的情景，并招募解忧团的志愿者，激起了学生表达的欲望。同时创设情境，把同学们带入到小峰的烦恼中，共同体会、模拟，巧妙地将语文要素融入到其中，顺其自然地探究出安慰的小妙招。这堂课，她由教到帮再到放，让每一位学生都参与到口语交际中，到达了人人动口的口语交际的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鲁甲小学冯荣荣老师执教的是五年级口语交际《父母之爱》，冯老师教态自然大方，和蔼可亲，语言儿童化，动听美妙的声音，犹如甘甜的泉水流进学生和听课老师的心里。评价及时，都采用激励性评价。这节课重点突出，难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力，锻练了学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">川口小学白锐锐老师执教的是四年级口语交际《爱护眼睛，保护视力》，教学思路清晰，重难点突出，设置的一些活动也有助于激发学生兴趣，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">枣林小学杨平昌老师执教的是五年级口语交际《制定班级公约》，杨老师基本功扎实，教态自然，语调亲切，教学语言的表述清楚，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北庄小学徐玉老师执教三年级口语交际《请教》，徐老师从生活中出发，用案例的分析作铺垫，用语言作引导，启发学生走入情境。在孩子们说的过程中注重方法的指导，为孩子从仿到说进行了良好的铺垫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">评委及听课老师们以严谨认真的的态度仔细聆听，对课堂的每个环节做好记录，观察着学生的课堂学习成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程展示结束后，全体听课教师进行了评课与研讨。大家纷纷表示，通过观摩不同教师的课堂展示，受益匪浅。各位授课教师也对自己的教学设计和实施情况进行了反思和总结，分享了教学中的亮点和不足。</p><p class="ql-block ql-indent-1">评委们普遍认为，此次活动展示了多样化的教学方法和策略，注重情境创设，为学生提供了丰富的口语表达机会。不同老师针对同一类教学内容采取的不同设计策略和教学方法，跨年级、班级的交流，使老师们能够跳出自己的教学惯性，从更广阔的视角审视和反思自己的教学，这种视角的拓宽和教学方法的碰撞，激发了教师们的教学创新灵感，进一步促进了教学理念的升级，也探索了《口语交际》教学的新思路、新方法，为小学语文口语交际教学注入了新的活力，有效提升了学生的口语交际能力。同时，针对部分课堂存在的问题，也提出了改进建议。如把握口语交际的教学目标、加强课堂互动、关注学生个体差异、提高教学评价的针对性和有效性等，如何更好地将口语交际教学与学生的生活实际相结合、如何更有效地提升学生的口语表达能力和应变能力等问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“学然后知不足，教然后知困。”赛课是一种交流，是一种探索，是一种学习，也是一种引领。每次的赛课都会让我们站在一个新的起点，重新出发，不断探索，不断成长！</p>