<p class="ql-block"> “被你大儿子气得血压都高了！”还没有回到家，微信上就收到老婆的“告状”了，想必是正在“欢度”暑假的大儿子作业质量不佳，又要被妈妈要求重写了。自从进入了假期，准三年级的大儿子也是放飞了自我，作业质量忽高忽低，经常像这样惹得妈妈生气，还得花时间重做一遍。</p><p class="ql-block"> “我是管不了！你去搞定他吧！”看我一到家，妈妈就撂担子不干了，气呼呼地把我按在了儿子书桌边上。看着一脸不情愿，眼角还挂着泪的儿子，我也是哭笑不得。趁他还在写，我环顾四周，看到房间凌乱地摆放着各种书和玩具，书桌上还有一些宝可梦卡片，仿佛刚经过一场激烈的大战。</p><p class="ql-block"> 等他写完了作业，我快速检查了一下，正确率很高，字也端端正正的，“明明可以做得很好，为什么不一次性做到呢？”面对我的提问，他也没有回答，只是微微地低下了头。其实我也知道为什么，这个年纪的小男孩，面对暑假的自由时间，一定会想着多玩一会，多放松一下，作业的质量自然就很难得到保证了，于是我向他提了一个问题：“白天的时候，你马马虎虎地做作业用了五十分钟，然后晚上又要被妈妈骂还得花半个小时把做得不好的重写一遍；第二种方式是你白天就认认真真地花一个小时完成作业，哪种方式留给你玩的时间多呢？”“当然是第二种了！”他理所应当地说道。</p> <p class="ql-block"> 等他写完了作业，我快速检查了一下，正确率很高，字也端端正正的，“明明可以做得很好，为什么不一次性做到呢？”面对我的提问，他也没有回答，只是微微地低下了头。其实我也知道为什么，这个年纪的小男孩，面对暑假的自由时间，一定会想着多玩一会，多放松一下，作业的质量自然就很难得到保证了，于是我向他提了一个问题：“白天的时候，你马马虎虎地做作业用了五十分钟，然后晚上又要被妈妈骂还得花半个小时把做得不好的重写一遍；第二种方式是你白天就认认真真地花一个小时完成作业，哪种方式留给你玩的时间多呢？”“当然是第二种了！”他理所应当地说道。</p><p class="ql-block"> 是啊，他其实也知道哪种方式更好，只不过知道和做到往往是两码事，就像他也知道做作业的时候不能开小差，但是总是容易被书桌上的课外书或者弟弟发出的声音所吸引。所以一个良好的学习习惯，不是说一遍给孩子听，他就能做到的，从他能跟着做，到他能够自觉地去完成，需要一个漫长的过程，而我们家长需要做的，除了规范这些习惯，更重要的就是让孩子能够形成良好的正反馈。</p> <p class="ql-block"> 内驱力是指一个人树立坚定目标，坚持克服困难、自主成长的内生动力。拥有强大内驱力的孩子，不仅能够保有更浓厚的学习兴趣，也会更愿意接受挑战、寻求自我的突破。如何唤醒并提升孩子的内驱力，帮助他们健康成长？</p><p class="ql-block"> 首先是时间管理。孩子们要有计划地学习，首先需要制定一个明确的学习计划和目标，最好每天在固定时间段学习，这些都是形成生物钟的关键，就如同按时用餐和入睡一样，固定的时间能够让我们的身体形成规律，产生良好的生理状态。</p><p class="ql-block"> 其次是提高专注力。专注是学习质量的保障，而专注力也可以分为被动性的和主动性的，被动性指的是一个良好的学习环境，比如安静的氛围，整齐的书桌，避免学习无关的物品出现在周围，甚至是一个良好的集体环境，比如我们也会要求弟弟在哥哥做作业时也只能进行阅读和绘画，避免发出声音；而主动性的可以依靠一些方式来锻炼，比如进行一些需要高度专注的活动，比如拼图、拼乐高、解数独等，以此来锻炼高度集中注意力的能力和提高持续时间。</p> <p class="ql-block"> 最后是目标管理。一个合适的目标，是能够给孩子带来充足的动力的，我们经常担心孩子沉迷于电子游戏，是因为游戏本身会带来很强的正反馈，才容易让人沉溺其中，但是我们应该从游戏中学习如何在生活中给孩子设置合适的阶段性目标来提高学习的趣味性和成就感。这种目标的达成奖励最好是和学习本身有关的，而不是一些直接的物质性奖励，这样容易偏离初衷。比如我们可以设置一些跨学科的奖励，在薄弱的学科完成一些目标后能够去挑战一下他感兴趣的学科内容，例如我的孩子特别喜欢历史和数学，那么我会在他完成一些语文学习目标后带他去感兴趣的博物馆或者和他一起研究有趣的数学题。</p><p class="ql-block"> 而当我们的孩子能够比较好地按照上面的习惯来学习后，当前的学习内容已经不会对他造成太多的困难了，但是我们是否已经一劳永逸了呢，答案当然是否定的，学习是一个终生的过程，上面这些还是更多在于家长的参与和引导，而让孩子自己能够形成自己的学习动力和不断迭代学习方法才是我们的愿景。</p><p class="ql-block"> 我的大儿子很喜欢看明史，他也知道王阳明的格物和心学，更知道“知行合一”，而我认为知行合一也是如何引导孩子自我成长的关键。上面讲的学习习惯，是一个个小的“知”，而坚持这些习惯是一个个小的“行”，但是人生漫长，单靠一个个小的知行合一如同在黑夜中踱步，在汪洋中徐航，似乎一直在进步，但是不明方向，我们的孩子需要的是一轮明月，是一颗北极星，是一个大大的“知”，来为他们的每一小步知行合一指明方向。</p> <p class="ql-block"> “为中华崛起而读书！”一百多年也无法涤荡这句话的光芒，而我们也都希望自己的孩子能拥有远大而美好的理想，可以是成为老师桃李天下，可以是成为医生悬壶济世，可以是成为宇航员直面星辰大海，可以是成为科学家造福世界。一份非物质非逐利的理想，才能够充盈孩子纯真的内心，才能给予孩子面对困难的勇气，才能让孩子不惧嘲笑，砥砺前行。而坚持理想的初心，也能够源源不断地给孩子提供动力，最终给孩子带来更多选择的权利，一只井底的蛙，只能选择自大和嫉妒，而天空中的飞鸟，才可以自由选择自己的目的地，我们都希望孩子能够成为雄鹰，翱翔天际，成为自己人生的主人。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">许中承</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024.10.30</p>