<p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，高效落实“双减”政策，探索高效课堂，促进教师的专业成长，全面提高学校教育教学质量。临潼区教研室组织了"教科研助推新优质学校成长"系列教研活动（第一期），西泉中心小学语文、数学、英语、科学、体育与健康共5位老师，与临潼小学，砖房小学的5位老师进行了同课异构课例研讨活动。</p> 语文 <p class="ql-block ql-indent-1">杨利娜老师执教的是一年级语文上册《ao、ou、iu》第一课时，杨老师设计了“我会读”，“我会标调读”，“我会拼”，“我会写”四个闯关任务，以任务为驱动，并与课本情境图紧密相连，激发学生学习汉语拼音的兴趣，关注了学生知识的形成过程。学习任务单的设计，让一节课的闯关学习与任务驱动紧密联系，将学生“自我评价”“生生评价”和“教师对学生的评价”巧妙地体现于整张学习任务单中，体现了教学评一体化。丰富有趣的游戏活动设计，调动学生的积极性，主动性，充分展现了学生的自主探究能力和合作意识。</p> 数学 <p class="ql-block ql-indent-1">孟博利老师执教的是一年级数学课《认识立体图形》，采用符合一年级学生认知特点的游戏情景导入，教学过程中设计了多种观察方法，充分发挥学生的动手操作的能力，通过让学生谈自己在动手过程中的发现，从而认识了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形，了解它们的特征，发展了学生的空间观念，培养了学生的想象能力。整个教学过程层层推进，对学生的评价准确到位，学生学习兴趣浓厚。</p> 英语 <p class="ql-block ql-indent-1">张琼老师执教的是三年级英语上册Unit 2《Different families》 PartA Letters and sounds。用两棵family trees将学生分为两个小组。在新课讲授中，用学过的句子引入今天要学习的字母，利用情景教学的模式复现了之前所学的内容。同时引入了新课，在讲课中，将自然拼读法中的CVC教学用不同方式进行多次操练。之后结合课本的Self-assessment对学生进行评价，最后利用分组的Family tree进行总结和主题升华，不同的家庭但家人的爱是相同的，课堂运用了新课程理念的单元整体教学，将本节课在情境中呈现出来。</p> 体育与健康 <p class="ql-block ql-indent-1">钟良斌老师执教的是一年级体育与健康中的《跨学科爬行与游戏》。将学生要学习的爬行动作与教师创设的“战争运送物资”的情境相结合，引导学生在扮演前线运输队运送物资的过程中，通过多重关卡情境，结构化教学，做到跨学科融合。教师的主导与学生的主体协调统一，重视对学生自学、自练、互学、互练、互评能力的培养，采用多种方式启发学生的学、练兴趣，通过多种手段的合理运用，促使学习目标的综合达成。通过战争情境，让小战士在掌握各类爬行动作的同时，体验战士们的艰辛、培养学生的爱国热情与责任感，让学生们懂得现在生活来之不易，珍惜现在美好生活等德育理念，真正做到寓育人于教学之中、寓教育于活动之中。</p> 科学 <p class="ql-block ql-indent-1">丁娜老师执教的是一年级《感官总动员》一课，课堂设置的大情境是邀请学生参观临潼本地的医学家纪念馆——扁鹊纪念馆，设置了四个逐层递进的感官大挑战游戏。通过品尝水果，观察蜡烛两个实验探究活动，引导学生感受到运用多种感官全面、细致、有条理地去观察身边的事物，同时运用挑西瓜、了解中医两项小游戏，帮助学生去理解多种感官协同工作在实际生活中的广泛应用，课堂氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">追逐名师，靠近名师，成为名师。本次临潼区教研室开展的同课异构教学观摩活动，既为青年教师提供了学习的平台，又为教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。</p> <p class="ql-block">编辑｜张琼</p><p class="ql-block">复审｜田龙</p><p class="ql-block">终审｜张义龙</p>