聚焦课堂风采，共绘教育蓝图——永清县第六中学高中部听评课教研活动（二）

永清县第六中学

听课，如同在知识的花园中漫步，教师们能采撷他人教学智慧的芬芳；评课，则似思维火花的碰撞盛宴，大家齐心探寻教学中的璀璨与待雕琢之处。2024年10月21日至10月29日，永清县第六中学高一年级一场意义非凡的听评课活动正如火如荼地展开。此次活动旨在搭建一个相互学习、共同进步的平台，提高我校教师的教学水平。

语文组

10月21日，燕亦飞老师为高一五班讲授“《芣苢》《插秧歌》联读”，课堂伊始，燕老师通过巧妙导入，激发了学生的兴趣。在讲解过程中，能引导学生从诗歌内容、表现手法等多方面深入分析。对于《芣苢》，带领学生感受其重章叠句的韵律美；对于《插秧歌》，让学生体会农民劳作的艰辛与忙碌。教学方法灵活多样，通过师生互动、小组讨论等方式让学生充分交流思想。同时，注重在课堂中传播传统文化，提升学生的文学素养。

10月22日，杨阳老师为高一八班讲授《梦游天姥吟留别》，杨老师教学目标明确，重点突出，对诗歌的讲解细致入微。杨老师注重引导学生朗读，通过抑扬顿挫的诵读，让学生更好地体会诗歌的韵律美和意境美。在分析诗歌内容时，杨老师能够结合诗人的生平经历和时代背景，深入挖掘诗歌的内涵，使学生对诗歌有了更深刻的理解。同时，杨老师还注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生发表自己的见解和看法。

10月22日，刘雨梦老师为高一一班讲授《登高》，刘老师以富有感染力的语言，引导学生走进诗歌的情境。在讲解中，对诗歌的意象剖析精准，让学生深刻体会到了“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的深沉情感。同时，注重启发学生思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习积极性。课堂节奏把握得当，张弛有度。整体而言，这堂课生动且富有深度，有效地提升了学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。

10月23日，李秋颖老师为高一十班讲授《短歌行》，李老师教学目标明确，对诗歌的讲解细致入微，引导学生深入理解了诗歌的内涵与情感。授课过程中注重互动，提问环节有效激发了学生的思考。对时间把控良好，教学环节完整。李老师教学基本功扎实，课堂氛围活跃，有助于学生更好地领略古典诗歌的魅力，提升语文素养。

10月23日，黄金梅老师为高一三班讲授《短歌行》，黄老师准备充分，课前为每位听课老师准备学习任务单，便于各位老师课后交流评课。黄老师用英语谚语“Speak of the devil，and he appears ”导入，从devil（恶魔）与lived（有活力的）出发激起学生的好奇心，进而引入作者介绍。讲解诗歌内容时，分析透彻，引导学生体会了曹操的复杂情感。总体来说，黄金梅老师具备扎实的专业知识，教学方法丰富，课堂节奏适中，学生的主动性强，课程效果显著。

数学组

10月23日，张子娴老师为高一九班讲授“函数的概念”，张老师通过生动的实例引入函数概念，便于学生理解。教学过程流畅，逻辑清晰，注重引导学生思考，提问具有启发性。课堂互动良好，学生积极参与，营造了活跃的学习氛围。同时，张老师还能及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导，教学目标清晰，讲课语速适中，声音抑扬顿挫，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

10月23日，李硕老师为高一六班讲授“函数的概念”，李老师教学目标清晰，教姿教态自然，声音洪亮，讲解逻辑严密。从实际例子引入函数概念，使抽象知识变得直观易懂。注重与学生互动，及时了解学生的理解情况并给予相应指导。教学方法多样，运用多媒体辅助教学，效果良好。在课堂练习环节，题目设置的难度有梯度，利于学生逐步理解函数概念。

10月24日，陈峥老师为高一四班讲授“函数的表示方法”，陈老师教学目标明确，对函数三种表示方法的讲解清晰透彻，通过实例引导让学生较好地理解了概念。课堂互动良好，能鼓励学生积极参与思考和回答问题。在讲解过程中，节奏适中，给学生充足的反应时间。练习题的设置有一定梯度，习题数量充足。总体而言，教学效果良好，学生从课堂中收获颇多。

10月24日，张荣荣老师为高一八班讲授“函数的基本性质”，张老师讲解精准且清晰，对于函数的单调性、奇偶性等关键性质，张老师以简洁明了的方式阐述，使学生能够迅速抓住核心概念。课堂互动出色，老师通过巧妙的提问不断引导学生深入思考，充分调动了学生的积极性，让课堂氛围活跃而有序。教学手段灵活多样，善于运用图形辅助教学，将抽象的函数知识转化为直观的视觉形象，极大地帮助学生理解了复杂的函数性质。

10月29日，孟庆娜老师为高一一班讲授“函数的单调性”，孟老师授课讲解清晰明了，将函数单调性这一抽象概念通过具体实例生动呈现，让学生轻松理解。善于引导启发，提问恰到好处，激发学生思考，课堂互动频繁，鼓励学生参与讨论和回答问题，增强学生学习积极性；教学过程循序渐进，符合学生的认知规律。同时，能及时关注学生反馈，调整教学节奏。对教材内容把握准确，重点突出，有效帮助学生掌握函数单调性的核心知识，为后续学习奠定良好基础。