<p class="ql-block ql-indent-1">为了深入推进新课标学习与落实，促进教师的专业成长，引领教师钻研新教材，提高教师的教育教学水平，进一步提升课堂教学效率，促进学生核心素养发展。根据学校安排，切实提高教研和备课效率，做好大单元集体备课，打造深度教研、高效课堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2024年10月30日城关镇中心校在城关镇西完小开展了数学学科第四期集体备课研讨活动。</p> 一年级 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动所备的课题是刘艳涛老师展示的《认识立体图形》，刘老师从教材解读、学情分析、教学设计、板书设计等几方面进行了说课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“认识立体图形”是新人教版一年级上册第三单元的内容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具分一分、摸一摸、说一说，从而获得对物体特征的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">要根据学生特点制定教学目标:通过观察和触摸，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实际情境中辨认这些图形。经历从实物抽象到图形的过程，培养动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。</p> 二年级 <p class="ql-block ql-indent-1">主备人刘玉华分享到：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是基于单元整体理念，将表内乘法（一）（二）两个单元进行整合，合二为一，并整理单元内容为意义、口诀、应用三大部分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是基于教材和学情精准定位单元目标，并科学撰写目标（学科实践+教学内容+核心素养）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是针对我们对单元知识以及深度理解数学本质方面的疑惑提出了疑问。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四是初步确定了单元课时重组及排顺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她按照“学情分析—教材分析—教学目标—教学路径—板书设计—作业设计”六个环节进行了“乘法的初步认识”的课时教学设计，并设计了“三单一卡”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年级备课组四位老师做了两件事：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是分别根据课标要求整体分析表内乘法（一）单元教材，初步明确单元核心内容、核心素养、核心概念，填写立体课堂单元内容分析表；</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是合作设计了单元前测单，并经老师指导修改，形成终稿，印发所有学生进行单元前测。</p> 三年级 <p class="ql-block ql-indent-1">主备人刘志华老师从“教材分析”“课标解读及核心素养”“教学目标及重难点”“例题分析”“习题分析”等方面对第二单元《万以内的加法和减法（二）》进行了全面解读。万以内的加法和减法是培养学生数感的良好载体，在计算教学中，本单元起着承前启后的作用。其中的估算教学更是培养学生数感的良好途径，在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的“必需数学”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师分享后，组员们对整个单元的学习内容和活动进行剖析，认为教师应该关注教材前后联系，充分发挥和落实学科的学习价值，面对计算类课建议老师们设计一些针对性的练习，帮助学生理解算理，培养学生良好的验算习惯。</p> 四年级 <p class="ql-block ql-indent-1">张霞主老师做为主备人，这节课的设计是按照“让学生在观察、思考、抽象、概括的过程中逐渐形成规律，并进行验证与应用”这几个环节来开展教学的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学亮点颇多:</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，整堂课教学思路清晰，科学,构建“研究问题一归纳规律一一 验证规律一一 运用规律” 的教学主线。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，教学目标明确，教学环节清晰、流畅，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全组老师还就如何有效进行课堂评价、如何设计具有挑战性的拓展题等细节问题进行了深入探讨。使教案更加完善，不仅优化了教学流程，还丰富了教学手段，增强了师生互动和生生互动，提高了教学的针对性和有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过备课流程，每位老师都深刻体会到了集体备课的力量和魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大家不仅在教学设计上取得了共识，更在相互交流和碰撞中激发了新的教学灵感。</p> 五年级 <p class="ql-block ql-indent-1">主备人韩红老师对大单元视角下的教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学建议及综合实践作业设计等方面结合实际情况进行分享。以“大单元教学”为框架，从单元分析和例课教学设计两大板块详细介绍了每个课时的设计思路。</p> <p class="ql-block"> 全体组员对大单元备课解读和说课进行点评，提出如何在教学中体现单元学习内容的前后联系的思考。</p><p class="ql-block"> 老师们进行研讨：如何进行“大单元备课”？老师们总结出聚焦新课标核心素养，以“大单元备课”为支架，横向分析知识之间的联系，使教学设计尽善尽美。</p> 六年级 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由作为主备人的王相军老师发言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老师首先对本单元的教学内容及课时安排、教学目标、教学重难点进行了解读，接着对学生易错题及教学措施进行了较为详细的剖析，为本单元的教学提出了建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 随后小组的老师分别进行了精彩的补充点评。组内老师也畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、以及在日常教学中遇到的问题都提出来，在组内一一解决，最终达成共识。</p> 中层领导督导 <p class="ql-block ql-indent-1"> 集体备课，是智慧的交融，也是资源的共享。为提高备课效率，打造高效课堂，提高教育教学质量。城关镇西完小中层领导深入参与中集体备课活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中心校王青莲老师首先对此次集体备课进行了复盘，通过分享自己的听课反思，强调三点要求：一是老师明确练什么，二是知道怎么练，三是反思为什么这么练。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在集体备课现场，领导们认真倾听每一位老师的发言，从教学目标的设定到教学环节的设计，从学情分析的精准到教学方法的创新，他们不断提出建设性的意见和建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">领导们的加入，不仅为教研活动注入了新的活力，更激发了教师的教学热情与灵感火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">采他山之石以攻玉，纳百家之见以厚己。一个人的努力，是加法；一个好团队的努力，是乘法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">城关镇中心组织集体备课活动为教师的相互学习、相互交流搭建了平台，实现了教育资源的优势互补，营造了互学互鉴的浓厚教研氛围。</p><p class="ql-block ql-indent-1">相信在今后的教育教学中，城关镇中心校老师们能继续秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。共研新教学，赋能新课堂，我们学习一直在路上！</p> <p class="ql-block">统筹:郭莉 马彦锋 郝会芳</p><p class="ql-block">图文:备课组长</p><p class="ql-block">编辑:杨海敏</p><p class="ql-block">审核:尚凤莉</p>