聚焦课标新视角以赛提质强素养——濉溪县城关中心小学第八届青年教师综合素养比赛

濉溪县城关中心小学

拨一曲秋日私语， 蘸一抹层林尽染， 盈一袖丹桂飘香， 赛一池秋水漾漾。 　　为了加快青年教师的成长步伐，濉溪县城关中心小学于10月22日至29日举办了“第八届青年教师综合素养大赛”。董秀华校长在赛前阐述了比赛的目的、规则和意义，强调了本次比赛旨在培养一批师德高尚、基本功过硬、教学技能优良的骨干教师队伍。比赛分为课堂教学、板书设计和即兴演讲三个部分，为19位青年教师提供了展示自我的平台。 一、撷片段精华，展教学风采 “语”你同行 “文”以载道 　　本次语文课堂竞赛以同课异构的方式，课题是四年级上册《为中华之崛起而读书》本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。 《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。 　　六位老师都能围绕单元语文要素，精准解构文本特点，从学情出发，以学习单为支架，助推课堂教学，促学生学习真实发生。主要表现如下: 首先，六位老师都进行了预学前置，提供支架。课堂高效的起点是教师精心设计了预学单，把基础性目标的学习前置，从检测识字学词入手，进一步强调了重点易错音和难懂的词语。结合对学生预习单的了解和反馈，顺势点拨了如何分清三件事，帮助学生理清文章结构，体现出预学的有效性。 其次，教在关键，学在重点。在落实“学习概括每件事的内容及课文内容”的学习目标时，教师基于对学情的把握，出示第一件事的内容，相机引导学生结合表格，如何概括更简洁——当事件中人物复杂时，把不是主要人物的可以删掉，再来对应表格，概括二三件事，教学评一致地突破了学习难点。这个环节的教学主要落实本单元的语文要素——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。老师让学生充分与文本对话，利用表格（学习单），其中程孟春雨老师设计英雄人物名片方式来呈现，学生完成第二、三件事的概括。老师教在了关键处，打通了学生学习的关键，可谓四两拨千斤，体现出教学的有效性。 　　在以学生为中心的课堂上，教室里坐满了学生，他们认真听讲并做好笔记。老师的声音温柔而坚定，循循善诱，引发孩子们或思考或实践或表达……每一个知识点都讲解得清晰透彻，学生们听得津津有味。 万物皆“数” “学”之有道 　　本次数学比赛以“同课异构”的形式进行，课题为四年级上册《数学广角——沏茶问题》。 　　在课堂教学中，老师们贯彻并落实了新课标的理念，体现了知识问题化、问题情境化、情景活动化、活动多样化的教学策略，提升了学生的核心素养。 “英”你精彩 “语”你同行 　　王子涵老师年轻有活力，在堂课教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。 　　李婷婷老师的课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。 “体”验快乐 “育”见健康 体育孔祥岭老师执教三年级上册《立定跳远》三年级学生处于增强下肢力量的关键阶段。本节课以立定跳远为主题，经过双跳双落练习，逐渐过渡到上下肢协调发力跳远，不仅锻炼了学生的下肢爆发力，同样也增强了学生的上下肢协调配合能力。体能加油站补充了练习密度，采用循环练习法，丰富了练习的多样性。同样也激发了学生的练习兴趣，培养学生的拼搏精神。 　　孔老师树立“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓中段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。 余“音”绕梁 “美”不胜收 　　音乐赵芳芳老师执教五年级《嘎达梅林》这是一首歌颂民族英雄嘎达梅林带领牧民起义反抗王爷统治的英雄事迹。 在教学设计中赵老师通过聆听、欣赏、演唱歌曲的过程中，引导学生了解蒙古地域文化及风土人情，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情，了解蒙古族短调音乐的特点。除了声乐作品赵老师还带领学生欣赏马头琴五重奏，认识蒙古族乐器马头琴并了解马头琴背后的故事，感受马头琴深沉、浑厚的音色和独特的草原韵味。最后拓展部分，欣赏同题材交响乐《嘎达梅林》让学生了解同样的主题有不同的演绎形式，给我们的感受也不同。 　　美术田子慧老师执教二年级《假如我是大巨人》这是一节造型表现课，本节课田教师先通过一个小视频讲述“小红帽和巨人”的故事，引领学生思考假如我是巨人，我会怎样帮助别人。 在教学过程中田教师用对比的方法帮助学生表现巨人，比如人物与人物的对比，局部与整体的对比，人物与环境的对比，从对比中掌握绘画技巧。学习本课，学生不仅能掌握绘画技巧，还能充分发挥学生的想象力，创造力，还可以传达出积极向上的情感，比如勇敢、自信、善良等。学生在创作过程中，也可以通过作品展现学生的个性，显现出他们的内心世界。 二、设计凝匠心，撇捺展师魂有“板”有眼 “书”写课堂 　　每位老师在板书设计时，不仅彰显了教师书写的基本功，还注入了自己的思想，融入了对教材的理解，反映了整堂课的教学思路。从板书中也可以看出每位教师的个性和独特风采。 三、即兴显功底，演讲动人心 　　在教师素养赛现场，几位老师正在认真地准备中，只见老师正拿着纸条准备答题或记录结果。背景板上写着“即兴演讲”，整个场景充满了紧张而有序的气氛。 　　参赛老师们积极准备，研读新课标，全力以赴，展现了扎实的理论功底。他们结合自身教学实际，分享了心得体会，也道出了内心的困惑，充分展现了教师良好的专业素养和积极进取的精神风貌。 　　参赛的老师们在这一环节中，不仅展示了扎实的专业功底，还展现了良好的心理素质和应变能力。 　　心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。此次大赛组织了学科素养考查，从新课标理论、课堂实操、板书设计、即兴答题等方面对教师进行全面测试，既有广度又有深度，既有先进理念又有课堂案例分析。 　　即兴演讲是考验老师们是否有扎实的教学基本功和快速的反应能力，虽然准备时间不长，但是各位老师淡定自若，积极准备，他们或结合自己的教学经验侃侃而谈，又或抓住重点展开演讲，观点独到、风采耀人。 　　厉兵秣马共战，厚积薄发前行。对于参赛选手的辛勤努力，评委们本着公平、公正、公开的原则，依据评分细则现场打分。经过激烈的角逐，最终评出了综合素养一等奖7名，二等奖12名。 　　在语文活动结束时，董校长把参赛老师留下，各位评委给予参赛老师点评和有效的建议。董校长对此次参赛教师的整体素养进行了点评，高度肯定了各位老师的努力付出，表示教师们充分展示了扎实的基本功和良好的专业素养，也希望所有教师继续努力前行，淬炼内功，收获成长。 只争朝夕练功底， 以赛提质强素养。 破茧成蝶先化蛹， 梅花香须耐寒冬。 本次比赛给青年教师们搭建一个锻炼自己、展示风采的舞台，也为全体教师搭建了一个相互学习、互相促进的平台。青年教师们定会在竞赛中抽芽，在生长中积蓄，静守己心，稳步前进，一路花开，一路灿烂，一路成长，奔赴更加美好的诗和远方。 图片:各教研组编辑:徐胜男一校一审:徐静二校二审:董秀华三校三审:赵晓勇