四年级语文《普罗米修斯》课堂实录

郭糊糊

教学目标语言运用：1.认识12个生字，读准字音，会写15个词语。文化自信：2.能流利的朗读课文，了解故事情节。思维能力：3.能简要说出故事的起因、经过和结果。教学重点：能流利地朗读课文，了解故事情节。教学难点：能简要说出故事的起因、经过和结果。教学课时：第一课时教学过程 课后反思在视频中我没有使用多媒体设备，采用最传统的授课方式，因为我们的多媒体出现了故障，所以没有了多媒体，这堂课要怎么上呢？上这堂课前，我特意在国家中小学智慧云平台观摩了平台中的老师是如何去讲这节课，我发现第一课时多媒体设备的使用大部分是播放书本上的词语、段落及众神关系图，除此之外在没有其他直观性的展示，那我需要用什么方式来代替多媒体的展示，思来想去，最后决定一部分字词作为重点讲解写在黑板上，一部分留给学生从课本中找出来，这样一节课基本分配完了，最后根据平台中老师的教学设计稍加修改，完成了备课。这堂课我一共上了三次，第一次，10月11日星期五，中心校领导进行教学视导，彭校长听了这节课，第二次，10月12日星期六，学校教研活动，全校老师听了这节课，与第一次不同的是这是一节四年级的语文课，为了避免四年级的同学出现课堂倦怠，我决定把四年级和五年级的同学合在一起上了一遍，对五年级同学来说重新再复习一遍，对四年级同学来说已经上过一次，这次又和五年级的同学一起上，有的同学会想要再好好表现一番，对于我来说，第二次弥补了第一次课堂中不足的地方，第三遍是10月28日星期一，为了把这节课录下来，所以又重新上了一遍。同一节课，上了三次，每一次都有不同的感受，直到第三次，上课前我用简短的话告诉同学们，我们再来上一遍《普罗米修斯》，这次要录下来时，同学们很快就进入了状态，身体马上做的笔直，整堂课非常的顺利，对于我来说第三次磨课要比前两次在时间和课堂节奏，重难点教学上更强化了一些，对于学生来说，第三次上课要比前两次更加熟悉课文内容，巩固这篇课文主要知识点的学习，学生课堂表现也不错，学生的积极性和主动学习意识增强，虽然有些地方还会出现一点问题，但问题不大。这节课借助了国家中小学智慧云平台中的教学设计完成的一节语文课堂教学，不同的是我把平台中用多媒体设备播放的内容设计成了板书和学生自己读一读找一找的段落，但是，课后却发现了这么几个问题，1.在课堂中由于我没有使用ppt，而是手写词语，板书，导致在上了两遍后都是前半部分词语教学时间比较长，使整堂课容易前松后紧。直到上第三遍时，才把控住教学进度。2.这节课的设计是经过国家中小学智慧云平台认可并已经有老师上过，我效仿平台上的微课，但是只有我自己清楚，听课的老师并不知道，课后还会有老师给我提出很多宝贵的建议，其中有语文老师、数学老师、英语老师、教导主任及校长，因为大家所带学科不同，所处的年级段不同以及老师们平时的授课方式以及教龄不同，所以对于这节课提出了自己不同的想法，这些建议让我一时间不知道该怎么消化，起初我想国家中小学智慧云平台的资源应该是比较权威的，经过层层筛选，最后挑选出优秀的课堂教学才会展示在平台上，那么我是在学习借鉴优质的资源，按理说应该是得到老师们的认可比较多一点，但是现实却恰恰相反，我不禁感叹，平台资源有时也不能直接生搬硬套，要学会结合自身所处的环境和学情“量体裁衣”，为学生定制课堂，量身打造适合他们的教学设计，而不是千篇一律的重复与模仿。