<p class="ql-block">一所好的学校，办学理念一定根植于本校长期的教学实践，而不是靠抄古书或挪用其他学校的办学理念。如何提升学生发展核心素养也不愿拾人牙慧，东拼西凑出一堆经验总结来。大杂烩式的治校模式既让人疲于应付，又没有实质性成效。构建学校课程体系也能做到量体裁衣。中学教师毕竟是以教学为主，不是以教研为重，不切实际的教学科研只能是虚假空的资料堆积。从教育理念到教学实践，再从教学实践到教学研究，如果脱离了对学生的能力训练，学校教育无异于在望梅止渴，画饼充饥。</p> <p class="ql-block">什么时候，教育不只是为大学录取通知书而殆尽竭虑，更是为培养阳光健康、自信上进的青年一代而各取所需，我们的教育就进入了良性循环。一所好的学校，不仅要美在校园，而且要美在人心；一所好的学校，不仅要注重智力培养，更要注重师生的思想健康，和谐发展的人生体验。</p> <p class="ql-block">一、教育未来之问。科教兴国已经深入人心，接受教育是每个年轻人都要承担的权利和义务。有良好的教育背景成为了人们安身立命的前提。在这一使命召唤下，学校教育作为教育最重要的一环，教师作为教育教学的关键，该如何与时俱进？是互相扯皮，互相推诿，还是得过且过，到哪座山唱哪首歌？学校该如何创新发展？如何做一个好教师？日新月异的时代，知识加速更新的时代，学校能不能找到新动能，能不能打造新高地是办学能否成功的主因。</p> <p class="ql-block">二、成人成才之问。一直以来，学校教育只重教而轻育，到今天几乎不敢育人了。教师害怕纠正学生的错误，更不敢对有错误的学生进行必要的惩戒。学生没有了敬畏之心，没有了应有的约束，学校变成了“休养生息”的疗养院。结果就是高中生还不会简单的因式分解，更别说写一篇像样一点的文章了。教育要先教学生成人，再教学生成才。认认真真地上一节课 比迷迷糊糊地睡上一天，不用比较都能得出孰好孰坏。</p> <p class="ql-block">三、责任担当之问。不用说读书是苦的，所谓的快乐学习只能是极个别人的专利。因为碰到一丁点的困难而畏惧不前，甚至半途而废，只想躺在生活的舒适区，是普通人经常希望做的事。没有责任担当意识，没有明确的理想信念，学习就变成了走过场。高中毕业还读不懂电饭煲的使用说明书，还怪老师没教好，更怪读书无用，也确实很难为情。教育如何结合学情去培养学生成为社会主义建设的合格人才，学校发展定位和教学设计不能照本宣科。学生在教师参与下，通过自主学习，提高了能力，提升了素养，才是有用的教育。</p>