妙“区”横生，“域”加童真——大陇中心幼儿园区域游戏评比活动

天上有云

为了让区角更好地发挥教育价值，成为幼儿观察、探索、学习的互动小天地，促进幼儿的创造性发展，提高教师观察指导游戏的能力。2024年10月25日，大陇中心幼儿园开展了区域游戏评比活动。 　　本次活动主要以“观摩讲解”的方式为主，由班级老师作为讲解员，全面详细地介绍了班级主题墙和区角创设的设计意图、实施方法，以及区角创设的功能与目标活动计划等，根据本班幼儿的年龄特点、兴趣需要，合理布局，精心布置，表达出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。 准备篇 　　各班教师结合本班现有区域环境设计的基础上，充分考虑班级幼儿兴趣、年龄特点、发展水平以及班级特色等方面，对区域环境进行创设。温馨惬意的阅读角、材料齐全的美工区等区域创设，无一不彰显了老师和孩子们的创新与智慧。 大班组 　　编织区投放了不同编织的材料和编织器，运用这些材料进行创意编织活动、煅炼孩子的动手能力，提升孩子的手眼协调能力，针对个体差异性，编织由易到难，提高幼儿发展认知，从而促进孩子全面发展。 　　大一班有一个备受孩子们喜爱的角落﹣﹣光影乐园。这里有色彩丰富的透光材料，还有一台神奇的投影机。孩子们可以自由地选择各种喜欢的材料，观察它们在光线下的不同颜色和形态；还可以使用不透光的物体，去探究它们在灯光下的投影。 　　古法研磨豆浆﹣-﹣石磨坊 一双小手、一把黄豆 一台石磨，磨盘转动 豆浆沿着磨槽慢慢流出、让孩子体验劳动的辛苦与幸福，满满一大杯浓香豆浆捧在手里，脸上洋溢着收获的喜悦。 　　区角活动是幼儿一种重要的自由活动形式，幼儿按照自己的意愿和能力自主地选择区域，实现“玩中学，学中玩”，促进孩子良好的个性发展。 　　遇见非遗扎染——大二班 通过对扎染工具的集中探索和随扎染技巧的持续学习运用，体现了孩子们学会了面对困难并解决问题的过程，展现了幼儿主动思考、创造力、专注和探究的态度，培养对传统文化的尊重和传承意识。 　　开心早餐铺——大二班 早餐铺是通过模拟真实点餐、制作和用餐环境，培养幼儿的社交能力、认知能力、经济意识和动手能力，让他们在游戏中获得全面的成长与学习。 　　“区”动童年，“域”见美好🌈 ，最好的区域活动是👉丰富多彩🌸，让孩子各有所爱🌻，在每个小空间探索大天地🌹。 中班组 　　大家知道吗，幼儿园里有个生活馆！这里是孩子们的小天地，他们可以在这里体验各种生活技能，如烹饪、手工制作、家务等。看着他们认真的样子，真是太可爱啦！ 　　没有固定的玩法，只有无限的想象！孩子们在建构游戏中，化身小小建筑师，用积木讲述着自己的故事，创造出独一无二的梦幻世界。每一次想象，都让心灵得到了最自由的飞翔！ 小班组 　　糖果屋:甜甜的糖果对于幼儿来说有着很大的诱惑力，活动的取材贴近小班的生活，在游戏的过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与游戏。 　　照相馆:瞧!宝贝们选择自己喜欢的道具，正配合着摄影师摆拍着各种造型! 　　孩子们用自己的眼睛去发现自然，观察着世界，每天观察和照顾着自然角植物和动物的变化，并做一些简单的记录，其中可以增强动手能力、爱护植物和动物的意识和幼儿的责任感，并体验照顾植物和动物过程的快乐。 　　教师提供适宜幼儿的阅读材料，让幼儿进行自主阅读活动的区域。本区域主要投放的是一些具有教育性意义的绘本故事，幼儿通过阅读，可以感受图书带来的美好和愉悦，缓解不良情绪和压力。帮助幼儿感受人类文化的熏染，培养良好的阅读兴趣和阅读习惯。培养幼儿对图画和文字的敏感，提高幼儿的阅读理解能力。帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格。 　　教师提供各种美术活动材料，让幼儿进行美术创意循动的区域。根据材料和活动内容的不同，可分为绘画区、立体塑造区、泥工区、纸工区。美工区材料属于开放式的，让幼儿可以根据自己的喜好自选，进行大胆创作。幼儿园美术活动能够发展幼儿的审美创造力。在幼儿园美术活动中，教师引导幼儿使用多种工具和材料，培养了幼儿的审美表现力和审美创造力。 研讨篇 　　“教”是承载“研”之种子萌发、生长、开花和结果的土壤；而“研”是行走在“教”之田野的心态、姿态和状态，犹如洒向土壤的阳光和雨露。区域开放观摩结束后，老师们从区域材料投放的适宜性、活动中教师的观察与指导、游戏后的分享与评价等方面入手，开展了集体研讨活动，将观摩中发现的共性问题、亮点与不足进行剖析，并共同探讨今后努力的方向。 　　本次区域观摩和教研活动的开展，不仅为老师们提供了相互交流、共同学习的平台，还使教师在区域游戏组织实施及观察指导方面得到了提升与成长。小区域大学问，相信本次活动后，教师们能为幼儿创造更优质的区域活动环境。 撰稿：大陇中心幼儿园耿春丽老师‍拍摄：大陇中心幼儿园各班老师‍审核：大陇中心幼儿园园长室