人音版七年级上册《银杯》音乐教案

清欢

元宝山区山前学校曹淑英 　　一.教材简介 《银杯》是人民音乐出版社音乐教材七年级上册第三单元《草原牧歌》中的一首歌唱曲目，是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。歌曲为五声羽调式，4/4拍，中速，曲调短小，节奏整齐，结构紧凑，是带有舞蹈性质的短调歌曲。 二、学情分析 蒙古族民族音乐，特别是民歌中的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。汉族学生对蒙古族音乐接触很少，更不懂得其文化价值。所以本节课要抓住学生的兴趣点，充分调动学生的积极性，让学生喜欢并乐于演唱蒙古族歌曲，加深对蒙古族音乐文化的理解和认识，感受其独特的艺术特点，担负起继承和发扬其优秀传统的责任。 三、教学目标1.情感态度与价值观能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。2.知识与技能欣赏并用模唱的方法学唱《银杯》，在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。3.过程与方法学生通过赏析和演唱《银杯》，感受和体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。欣赏蒙古族人敬酒喝酒的录像，并模仿其敬酒动作边唱边表演，感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。 四、教学重难点及教学准备教学重点用正确的发声及合理的呼吸方法演唱歌曲，能表现出欢快、热烈的情绪。教学难点感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。教学准备电子琴多媒体课件哈达银杯马头琴 五、教学方法聆听法:通过聆听歌曲，熟悉其音乐旋律。模唱法：跟随电子琴模唱歌曲旋律，感受体验歌曲旋律特点。赏析法：通过欣赏分析作品，了解歌曲的文化内涵。实践法：通过演唱歌曲，体会歌曲情感的表达，感受蒙古族民歌音乐特点。 六.教学过程（一）导入新课 1. 师生问好！ 2.学生齐跳课桌操《赛马》提问：同学们，结合我们刚才手捧哈达的课桌操，你想到了是哪个民族在跳舞、赛马？你的思绪在祖国的那个地方驰骋飞扬？教师简单介绍蒙古族习俗，引出酒歌《银杯》【设计意图】通过具有鲜明蒙古族特色的课桌操《赛马》律动，让学生沉浸在欢快活泼的音乐氛围中，脑海里自然联想到蒙古族大草原，引出本课主题。 （二）听一听1. 聆听歌曲《银杯》。感受：音乐情绪？（热情）思考：速度、节拍？（中速，4/4）音乐风格有变化吗？哪一句歌词保留了蒙古语？含义？（塞勒日外咚噻，衬词）2.对照曲谱，再次聆听歌曲。提问：歌词表达了什么内容？（酒宴聚会） 有哪些特殊的节奏？（附点、切分）4.了解蒙古族酒歌文化。【设计意图】本环节以听为主，感受音乐的节拍、速度、音乐情绪等，对歌曲有一个基础认识。 （三）唱一唱1. 跟随钢琴用“lai”模唱旋律。（注意音准与节奏）2. 填词演唱。3. 对比有装饰音、下滑音的演唱效果。4. 跟录音演唱，划分乐段。知识点：一段体短调【设计意图】学生通过演唱体会蒙古族民歌的风格特点，附点节奏、装饰音、下滑音都为歌曲增添了民族色彩。在演唱的基础上了解歌曲的结构，知道蒙古族短调特点。 （四）演一演分小组（6-8人一组）设计蒙古族宴请宾客的场景，老师分发道具哈达和银杯。要求：表现出蒙古族热情好客，歌声嘹亮富有感情，加入与歌词内容相关的动作。 （五）总结 本节课我们学习了蒙古族的一首祝酒歌《银杯》，了解到蒙古族的音乐文化及短调的音乐特点。这首酒歌唱出了蒙古族人民的热情，奶酒醇香，情谊珍贵，民歌悠长。 七、板书设计《银杯》蒙古族民歌1.热情、中速2.衬词：赛勒日外咚赛3.曲式结构：一段体（一个乐段），短小规整4.短调：节奏整齐匀称，叙事性特征八、教学反思 本节课以音画结合的方式创设情景，让学生以放松的心情进入课堂，开启蒙古族音乐之旅。在课堂中分三个步骤，由浅入深，由易到难，逐层推进。学生从听一听、唱一唱、演一演三个环节感受体验蒙古族民歌风格特点，并根据自己的理解表现歌曲，传唱歌曲。 由不懂到了解，由了解到喜欢，由喜欢到创作是需要一个过程的。教师要做的就是引导学生去感受去体验音乐的美。我们的民族是多元的，文化更是像醇香的美酒香飘四溢。在音乐的课堂中，要有一颗爱乐心，一双美乐眼。真正做到文化自信。了解我们的民歌，唱好我们的民歌，传承我们的民歌。