<p class="ql-block"> 为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高整体教育教学水平，我园举行了为期三天的语言领域公开课观摩活动，旨在加强教师之间的交流和学习，展风采，共成长。💪💪</p><p class="ql-block"> 活动前教师们通过集中研讨，根据本班幼儿年龄特点精心设计教学活动，准备丰富多彩的教具，充分利用多媒体课件，将先进的教育理念渗透到教学活动中，通过故事、图片、游戏等教学方法，积极调动幼儿的学习兴趣，真正做到课程游戏化，让幼儿体验玩中学、玩中有收获。🐾🐾</p> <p class="ql-block"> 活动中，孩子们开心的笑容，童趣的稚语，大胆的提问，机智的回答，自信的表现，大方的礼仪……让我们每一位参与其中的老师都为之开心，为孩子们的进步感到骄傲！让我们一起看看老师和孩子们的的精彩表现吧……</p> <p class="ql-block"> 语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，《指南》中指出：“小班幼儿在语言活动中能达到口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事等目标”。小班组的老师们用图文结合、情景导入、儿歌故事穿插等教学方式，让幼儿在轻松的课堂氛围中学会了一首首动听的儿歌，理解了一个个有趣的故事，为小班幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说的氛围。🎊🎊</p> <p class="ql-block"> 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，《指南》中提到中班幼儿语言领域目标：“能大体的讲出所听故事的主要内容并能根据连续画面提供的信息大致说出故事情节”。中班组的老师用散文诗、绕口令、听说游戏、反义词等不同形式，让中班的小朋友进行大胆的仿编和创造，丰富了孩子们的词汇量、提升了语言组织能力。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，《指南》中提出大班幼儿语言领域目标：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编创编故事”。🍄🍄大班组的老师通过辩论会和故事创编等形式扩展幼儿的生活经验，让小朋友们得到口才的锻炼的同时，增强了理解力、表达力及逻辑思维能力。孩子们也向大家分享自己独有的小故事，丰富了故事情节，在活动中体验“喜欢说、有技巧地说、说得清晰、准确。”🌸🌸</p> <p class="ql-block"> 语言教育观摩活动结束后，园长带领教师对每一节观摩课都进行了课后反思及研讨，从语言教学活动中教师语言的特点和运用、语言教育活动中的有效提问、教师的回应、丰富语言活动设计过程等四个方面，帮助青年教师们了解语言领域教学现状，提出困惑并逐一解决实际问题。 研讨后教师纷纷表示通过此次活动发现了自身的缺点和不足，还从中学习到了新颖而实用的教学方法，在未来的教学活动中，将不断完善自我，努力提升教学水平，为孩子们提供更加优质的教育。</p> <p class="ql-block"> 教育不是知识的填塞，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我园将继续提高教学质量，使老师们都做到教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力，让孩子在每一次活动中有所收获和进步，并从中感受到乐趣和自信，从而更加喜欢幼儿园。郑州大学第一附属医院实验幼儿园一直在前行的路上！</p> <p class="ql-block">编辑:董伊羚</p><p class="ql-block">图：鲁晓萌 赵轩可 王曼曼 张兰青 </p><p class="ql-block">校验:李会玲、谢 芳</p><p class="ql-block">审核:李 静</p>