匠心筑梦、同心致远、爱心塑魂

英雄杀

金秋时节，我们迎来了北师大昌平附属学校的教育教学实践，我入驻了中学部初中语文组。整整一个月的实践，让我深切地感受到了“匠心筑梦、同心致远、爱心塑魂”这三句话所蕴含的深刻力量。它们宛如一盏盏明灯，照亮了我教育教学的前行之路。 　　一、匠心筑梦：用专业与专注雕琢教育之梦 教学，是一门需要匠心的艺术。在每一堂课的准备过程中，北师大昌平附属学校的初中语文教师，如同精心雕琢玉器的工匠，从教学设计到课堂呈现的每一个细节，都反复推敲，力求完美。 　　七年级的李娜老师，深入研究教材，不仅满足于表面知识的传授，更挖掘其背后的逻辑与价值，力求将每一个知识点以最清晰、最有趣的方式呈现给学生。即使是一节习题讲练课，她也能从一个简单的语病修改题目，引申出一套完整的语病体系及对应地解决方法，激发学生的创造思维，引导他们在运用中举一反三，为学生打开了一扇通往语法奇妙世界的大门。 　　九年级的赵颖老师，深厚的学识使她在与我们交谈时口若悬河，令人钦佩。她的习作教学《游记》整体指导剖析深刻，范文专项点评有理有据，极富指导意义。这一切都源于她对所有学生习作的认真研读与深入分析。若非专业的知识和专注的态度，又怎能如此精心雕琢每一堂课，为学生筑造一个充满知识魅力的梦想殿堂？ 　　在课堂教学中，老师们如同工匠根据材料的质地和特点灵活调整雕琢手法，随时关注每一名学生的学习状态，及时调整教学方法，最大限度地提高课堂效率。正如申老师所说：“每一节课都珍贵，每一个孩子都是宝贝。”当我听到学生对老师嗓音沙哑的关切，看到他们眼中闪烁着对知识渴望的光芒，我深知，这份匠心正在一点点地转化为他们梦想大厦的一砖一瓦。 　　二、同心致远：与团队协作共赴教育远方 教育从来不是一个人的单打独斗，在北师大昌平附属学校，我深刻地体会到了同心致远的力量。各年级备课组是一个紧密团结的团队，每周定期的备课活动，汇聚智慧、共同前行。集体备课过程中，组长会组织老师们分享各自的教学经验、教学资源以及对教材的独特理解，针对各班突出的问题毫不保留地给出有效建议。这使得教学进度、模式和指导要求得以统一。在这个过程中，没有个人主义的张扬，只有为了学生更好学习和成长而齐心协力的默契。 　　除了集体备课，整个学校的教师团队也充满了协作精神。跨学科教学是难度较大的一类活动，但这种跨学科的交流往往能带来意想不到的收获。在学校组织的跨学科活动中，七年级各学科老师围绕同一主题进行集中研讨，交流设计理念和方法，科学缜密地组织安排。看着学生们在跨学科活动成果展示环节，自信、大方地亮出团队成果，在各科打卡点赢得老师肯定时绽放的幸福笑脸，我们也由衷地赞叹。这样的课堂怎能不让学生喜欢？这样的教育怎能不让人向往？正是这种同心协力的氛围，让我们在教育的道路上走得更远，向着培养全面发展的学生这一长远目标稳步迈进。 　　三、爱心塑魂：以爱为源滋养学生心灵 教育的本质是爱，爱，在这里随处可见。课堂上，老师们用温柔的话语、鼓励的眼神和耐心的讲解传递自己的爱。学生回答错误时，上课走神时，都不会听到老师的斥责与怒吼，有的只是善意的提醒与幽默的打趣。从京京老师亲切的笑容里，从王丹老师坚定的语气里，从路路老师温暖的镜头里……无不让人感受到期待、鼓励与肯定。爱就这样悄无声息地弥漫在附属学校课堂的每个角落，让学生们在一个宽松、安全的环境中学习和成长，他们的心灵也在这份爱中得到了滋养。 　　我还记得中午在图书馆小憩时，有两位女老师在休闲区谈论着班上的一名孩子，从表现聊到原因，从原因聊到解决的方法。语气随和，声音轻柔，交流非常和谐。直到三十多分钟后，一名学生跑过来喊了一声：“妈，我任务完成了。”我才惊讶地发现原来是老师与家长对孩子学习表现上的耐心沟通。这是我以前很少见过的家校共育画面。我进一步打听，发现学校的每一位老师都有针对学困生的关怀要求与具体措施。老师们绝不会因为孩子底子差就放任不管，视而不见。不放弃每一个孩子，用爱滋养，就能催生出属于他的春天。 　　在北师大昌平附属学校的教学实践中，“匠心筑梦、同心致远、爱心塑魂”已经不仅仅是几句口号，而是实实在在融入每个老师教育教学行为中的理念。老师的匠心，为学生筑造知识的梦想；老师的同心，才有团队携手走向教育的远方；老师的爱心，塑造了承载着民族希望的下一代的灵魂。在未来的教育征程中，我也会将这“三心”贯彻在自己的工作中，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。