国培心得深，卓越成果真——蚌埠市2024年“国培计划”市级统筹卓越教师培养项目

小锦李

秋风习习，晨风微微，为期10天的国培项目，也在深秋落下来帷幕。在这里，大家体会彼此的学识所长，生活感悟，共同分享时光长河中一段短暂而璀璨的时光。相信我们每一位老师都感受到了思想火花的冲击，对自身发展受益颇多。 开题仪式 教育，是国家的根本，民族的未来，而小学语文教育更是基石中的基石。 朱玉利—合肥师范学院教授 《深入学习习近平关于教育重要论述》在讲座中，朱玉利教授详细解读了习主席关于教育的重要论述，让我认识到教育不仅仅是传授知识、培养技能的过程，更是塑造人的精神世界、引导人树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。习主席强调，要把立德树人作为教育的根本任务，这为我们教育工作者指明了方向，也提出了更高的要求。 俞龙—芜湖中小学教师继续教育 《卓越教师成长逻辑与实践路径》‍卓越教师还需具备深厚的情感投入和人文关怀。讲座中分享的许多案例表明，教师的关爱、理解和尊重能够极大地激发学生的学习动力和自信心。这让我更加坚信，建立良好的师生关系，关注学生的个体差异，是教育成功的关键。 胡强—合肥师范学院副教授 《卓越教师培养项目研修成果解读》‍卓越教师的成长是一个持续不断的过程，需要不断学习新知识、新技能，紧跟时代步伐。讲座中提到的教师专业发展计划、教学反思、同行交流等内容，让我认识到，要想成为学生的榜样，自己首先要成为终身学习者。通过参加培训、阅读专业书籍、进行教学研究等方式，不断提升自己的专业素养和教学艺术。 马长安—安徽师范大学教授 《教育家精神引领下的师德师风建设》‍师德师风是教师职业的核心素养，它直接影响到学生的成长和教育质量。讲座中强调，良好的师德师风能够营造积极向上的教育氛围，激发学生的学习热情，培养学生的健全人格。而师德师风的缺失则可能导致教育环境的恶化，甚至对学生的身心健康产生负面影响。 姚明伟—长二小教育集团总支书记 《语文综合性学习样例》‍讲座通过生动具体的样例，展示了如何将语言文字的学习融入生活实践、跨学科探索与情感体验之中，让我们认识到语文学习不仅仅是课本上的字词句篇，更是对文化、历史、社会乃至个人情感的深刻理解与表达。它激发了我们对语文综合性学习的浓厚兴趣，启发我们学会从多角度、多层面去审视和感悟文学作品，同时也鼓励我运用所学知识去解决实际问题，真正实现了学以致用、知行合一的学习目标。 戴秋芳—合肥市梦圆小学教育集团 《跨界融合，以爱育爱——学生管理实践经验分享》‍这场讲座，我们的心灵受到了深深的触动。讲座中，主讲人戴秋芳校长不仅分享了丰富的学生管理案例，还深入探讨了如何在教育中融入爱与关怀，实现跨领域的知识与情感的融合。我们深刻认识到，学生管理不仅仅是制度的执行，更是心与心的交流。通过爱的教育，我们能激发学生的内在潜力，帮助他们建立自信，培养良好的品格。这不仅是对学生负责，也是对教育本质的回归。 吴申通—合肥市中学语文教研员 《语文教学传统及改革趋势》‍讲座首先回顾了语文教学的悠久传统，强调了经典诵读、文言文学习、书法练习等传统教学方法的重要性。这些传统不仅培养了学生的语言文字能力，更重要的是传承了中华文化的精髓，加深了学生对传统文化的理解和认同。我深刻体会到，在快速变化的现代社会，坚守这些传统，对于培养学生的文化底蕴和人文素养至关重要。 阮大鹏—合肥小学语文学科带头人 《小学语文教学模式的类型与发展》讲座首先让我意识到，小学语文教学并非一成不变，而是随着教育理念、学生特点和社会环境的变化而不断发展和丰富。从传统的讲授式教学，到后来的启发式、讨论式、情境式等多种教学模式，每一种都有其独特的优势和适用场景。这让我深刻体会到，作为教师，应灵活选择和应用教学模式，以达到最佳的教学效果。 朱清萍—合肥六安路小学教育集团 《五育并举，五育融合—促进学校高质量发展》在讲座中，我最为震撼的是主讲人提出的“五育融合”的理念。朱清萍强调，五育不是孤立的，而是应该相互渗透、相互促进的。例如，在智育中融入德育，可以培养学生的道德品质和社会责任感；在体育中融入美育，可以提升学生的审美情趣和身体素质；在美育中融入劳动教育，可以培养学生的劳动意识和实践能力。这种融合不仅有助于提升学生的综合素质，还能使教育更加贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣和动力。 丁长征—宿州市小学语文教研员 《三新时代小学语文教师的家常坚守》“家常坚守”这四个字，让我感受到了教育最质朴的力量。它强调的是在日常教学中，教师对学生无微不至的关怀，对教学质量的不懈追求，以及对教育事业的忠诚与热爱。这种坚守，体现在每一次精心准备的教案中，每一次耐心细致的讲解里，每一次与学生心灵的交流中。它提醒我们，无论外界如何变化，教育的本质——教书育人，培养学生的品德与能力，始终是我们不变的使命。 张和平—合肥庐江县城关小学 《语文教材分析的要点与方法》讲座首先强调了语文教材在教学中的核心地位，它是实现教学目标、培养学生语言文字运用能力的重要载体。通过讲师的讲解，我意识到，语文教材不仅仅是文字的堆砌，它蕴含着丰富的文化内涵、思维训练和审美教育价值。每一篇课文、每一个练习设计都有其独特的教育意图，需要教师深入挖掘和精心设计教学活动。 胡付彪—合肥一六八玫瑰园学校 《新课标下的听说读写之路》讲座为我提供了一个全新的视角，让我认识到在新课标背景下，语文教学应更加注重学生综合能力的培养，而非单一技能的训练。通过整合听、说、读、写四大方面，构建一个全面、互动、高效的学习环境，可以有效提升学生的语文核心素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。作为教育工作者，我们应不断学习、实践和创新，以适应时代的变化，引领学生在语文学习的道路上越走越远。 袁晓薇—合肥师范学院教授 讲座中，袁教授不仅详细阐述了课例研究的定义，还通过具体的课例分析，展示了如何将理论知识应用于实际教学中。讲座强调，在进行课例研究时，应从学生、教师、教材、教学环境等多个维度进行分析。这种多元化的视角让我意识到，每一个教学环节都蕴含着丰富的教育价值，需要我们细致观察、深入思考。 张莉—蚌埠中小学教师进修学校 《小学语文跨学科学习资源整合策略》讲座首先强调了跨学科学习在当今教育体系中的核心价值。它不仅仅是为了应对知识爆炸的时代，更是为了培养学生的综合素养，使他们能够适应未来社会的多元化需求。语文作为基础学科，通过与其他学科如数学、科学、艺术、历史等的融合，能够激发学生对知识的兴趣，培养他们的批判性思维、创新能力和解决实际问题的能力。 马敏合肥信息技术教师培训基地 讲座一开始便强调了数字技术资源在现代教育中的不可或缺性。随着信息技术的迅猛发展，数字技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。数字技术资源不仅能够丰富教学内容，提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和信息素养。因此，作为教师，我们必须紧跟时代步伐，积极拥抱数字技术，将其融入到日常教学中。 美好的时光总觉短暂，欢乐的时光总是难忘。虽然国培告一段落，但我们的成长还要继续，你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山！不是所有的梦想都能实现，不是所有的远方都能到达，但一定要有梦可做，以梦为马，远方不远。