理解与引导，一一一教育随感

多多益善

文字编辑多多益善图片网络 由于在教育战线上摸爬滚打了三十六年，虽然退休，可家在校园内，天天看着学生，不免对教育的事情感想颇多，想谈点看法。今天只想谈谈对学生的思想教育问题。思想教育作为学校教育的重要组成部分，搞得好坏关系着能否全面贯彻党的教育方针，对能否使广大青少年健康成长，乃至他们的一生都有极大的影响。然而今天的青少年，由于特定时期和特定的环境，他们往往思想上具有进取性，认识上带有片面性；目标上具有时代性，需求上带有享乐性；思维上具有求异性，心理上带有逆反性；意识上具有自主性，而处事上带有自私性。有的性格开放，交往广泛，有的沉默寡言意志脆弱，有的敢说敢为富于幻想，有的精力充沛喜爱活动，他们一般都鄙视说教仰重身传。但他们也往往表现出这样那样的缺点和错误，如学习失去信心，对人缺乏礼貌，不爱劳动，浪费现象严重，甚至违纪早恋等。 面对学生实际，作为一个教育工作者，如何教育好学生，除了教师本人必须具有高尚的道德情操，以身作则为人师表，有高度的事业心和责任感外，在方法上“理解”和“引导”比什么都重要！要理解学生首先要建立新型的师生关系，一个教师，他的职责之一，就是要关心和热爱学生，因此，他对学生的教育，要事事处处想到从关心和热爱学生出发，要尊重学生的个性特征，重视培养学生的自信心，要放下架子，和学生建立亲密无间的友好关系，参与学生的活动，交流友谊情感，使学生信赖，爱戴之情促使学生愿意也敢于向老师倾诉心中一切，并渴望从教师这里得到同情，指导，或教益。教师要重视学生通过自身努力取得的每一个成功或成绩，加以表彰和鼓励。 曾经有这样一个学生，据家长反映，他从小聪明伶俐活泼好动，当初中时接触到计算机，游戏机的时候，他被深深地吸引住了。他可以废寝忘食地去拨弄计算机，一个初中学生，没有人指点可以把机子拆了再重新装回去，他可以不听父母劝阻玩游戏至深夜，以至影响了其他功课的学习，初中毕业没能考上市一级重点高中。进入高中以后，接任的班主任了解了这个情况后，一次次与学生促膝交谈，分析利弊加以引导，老师首先理解他的爱好，表扬他的能力並委以重任：班级网络微机管理员，教室里的电视，广播开机关机由他负责，计算机实践课参与指导，激发了他的积极性，他也认识到了自已学习上的缺陷，加强了其他功课的学习，高中学习成绩迅速赶上，以至高中毕业时考取了重点大学的计算机专业，大学毕业求职于上海某公司继续他的IT工作，做一辈子他喜欢的事业。 要理解学生，遇事还必须从主客观因素上分折，例如学生中的“早恋”现象，从客观上讲，由于学生生理上的早熟引起了心理上的变化.第二性特征出现，因此他们的情感发生变化，产生的求异心理在行为习惯上出现一些变化，少数学生会“写信”，“约会”等，如有此现象出现，首先不要大惊小怪，枉加指责。找学生谈话要从理解学生的心理状态出发，诚恳交谈，指出应该怎样正确处理这个问题，一般学生都会向老师公开自己的秘密，愿意接受老师的指教。 要理解学生还必须意识到对学生的期待作用，教师对学生的期待是一种信任，一种鼓励，一种爱。对学生的健康成长起到决定性作用。日积月累，学生会产生力量和信心，获得期待效果。在理解学生的基础上，要给学生正确的引导，态度上要诚恳，语气上要和谐，那种粗暴的批评，，大声呵叱，讽刺挖苦会挫伤学生的自尊心和进取心，並造成师生之间的对立情绪。引导学生还必须抓住典型，因势利导。学生对传统的说教产生逆反心理，但对有血有肉的教育倍受欢迎.，对引经据典，英雄故事，甚至老师本人的成长故事兴趣浓郁，静心倾听，这就要求老师备好功课，胸有成竹，让学生听得心服口服。 总之，要教育学生，首先要“理解”学生，更主要的是要“引导”学生，没有对学生的“理解”就无法有的放矢地去“引导”，只“理解”不“引导”就不算真正的“理解”，作为教师必须对学生关心丶理解、尊重和引导，正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系，既要强化教育要求又要淡化教育痕迹，使我们的思想教育工作在新时期内取得更加满意的效果！