忙中带碌迷前有方

小音

忙中带碌迷前有方——致家人们第八周的一封信亲爱的家人们：你们好！ 年与时驰，意与日去，感谢你们一路的支持与配合，回顾这一周，孩子们可圈可点的地方可多了。看见 为什么要说看见这个词呢？是因为我们作为父母要看见孩子的成长，看见孩子的优势，看见孩子的不足......其实在孩子的作业反馈当中，看见孩子的不多，在这里我尤其要表扬胡泽宇的妈妈，她每天坚持检查孩子，这真得是难得。二年级是一个习惯养成的关键期，这个特别的时期里我们要学会扶着孩子走一段路，知道自己每天要做什么，怎么去做。 虽然“双减”减掉了孩子的书写练习，可是我们教材的内容并没有减轻孩子的课业负担，反而对孩子提出了更高的要求，就拿我们语文来说，仅仅是书本的知识是不够的，他需要的是孩子更多学科融合的阅读量，可以说语文是所有学科里最基础，也是最重要学科。然而我看见的是，孩子们在课堂当中对教材中的文字不认识，可以看出二年级孩子的识字量还是没有达标，在新课标中孩子五到十万的阅读就是只读语文无法满足，可是我们有的孩子连语文书的内容读不通，读不懂，这就得需要孩子们在家大声地读。 在这里我要表扬以下孩子：何之悦、瞿佳淇、张雨婷、黄宇洋、黎幸灵、郭俊熙、汤瑾瑜、张梓萱、潘彦诗涵、芦芷依、许楚安、黄诗瑶、胡泽宇、黄诗桐等孩子，他们识字量大，因面阅读的量也大，课上孩子才有时间去思考，并能有自己独特的见解。定势 孩子们在很多时候总是或多或少出现小失误，孩子们对于形近字、同音字等最容易写错，每次书写的时候孩子也会没有严格安排我的教时每一个笔画的位置以及间架结构去写......看到孩子们的情况，其实是他们的定势思维给固化了。 在他们的意识里可能觉得我只需要完成，不会过细去看每一个字在田字格中的位置，每天一到书写总有十来个孩子就是只是写完了。在这里特别表扬以下书写认真的孩子：黎幸灵、郭俊熙、温哲喻文、黄诗桐、黄宇洋、何之悦、瞿佳淇、汤瑾瑜、潘彦诗涵、许楚安、黄诗瑶、芦芷依、邓依娜、姚晓菲、胡泽宇、张梓萱等孩子，每次看他们的作业就可以看出孩子在认真的书写。 同时，我们有些孩子最喜欢用最快的速度写一下过来，结果是字迹缭草；有的是从上午写到下午放学十个生字都写不完，其实反思下孩子这些习惯养成为什么会出现这种状态？我们该如何去协助孩子，这就是需要我们作为家长的学习与成长。 付出 孩子的每一份付出都能量化，比如听写词语、背诵课文、单元小检测，可以整体情况来看还是让人多了几许忧愁，本该是学习能力最强的时期，记忆力最佳时期，可是我们孩子还是无法达到高度。反观想想也许是花期不一样，这只是我的自我安慰罢了。因而温馨提示：1.每天的书面与读书的要求要落到实处，需要你们的督促。2.加强孩子的阅读面，识字量大的可以整体经典文化、文学名著的阅读；识字量中等的可以阅读带有拼音的名著、故事类的书；识字量小的可以阅读短小的儿歌、绘本阅读。3.收拾习惯的养成，比如书包每天有没有整理好，每天书包带回家除了语文、数学、随堂练、几个练习本、文具用品外其余的东西一律放到储物柜里，减轻肩上的负担。4.劳动的养成，每一周至少让孩子主动承担一点儿家务，比如小当家一天、收拾碗筷、整理房间等 孩子的成长不是一天形成的，而是需要我们在背后支持孩子，相信有了你们在背后的强大力量，孩子们会更优秀。