墨舞数字间，书法新体验 ——数字时代的书法观摩新体验

书语工作室

10月23号到25号，我们景德镇市书法中心教研组一行14人来到九江市双峰小学，参加“翰墨飘香笔润童心”2024江西省小学书法优秀教学课例展示与交流活动。两天半时间，我们连续观摩了18节优秀的小学书法课，每一节课都给我留下了深刻的印象。这不仅仅是一次视觉的盛宴，更是一次对传统文化的深刻体验。 　　18节书法课中，我观察到了许多值得称赞的亮点：‍ 首先，是专业且富有经验的教师团队。我深深地被老师们的教学热情与专业水准所打动。老师们都具备扎实的书法功底和教学经验，能够根据教材的需要制定有效的、实操性强的针教学指导。每一堂课，老师都以极大的耐心和细心指导学生正确的坐姿、执笔姿势，指导学生读帖感受字的形态，笔画部件之间的关系，指导学生如何运笔，调整笔画的粗细。他们不仅仅是传授知识，更是在培养学生对书法的兴趣和热爱。他们用自己对书法的热爱和专注，激发了学生学习书法的兴趣和动力。 　　其次是科学系统的教学内容：课程设计循序渐进，由浅入深。教学中充分融入传统文化元素，例如：书画的结合、武术兵器传统技艺的纳入，让学生在练习书法的同时，了解中国文化的博大精深。 第三是创新的教学方法：采用圆形练笔画、用尺量笔画距离等创新方法令人耳目一新。通过简单易记的口诀，使学生在短时间内快速掌握书法技巧。充分结合现代科技手段，如视频播放、展台书写、课件拼字等，使教学更加科学、高效。 　　第四是注重实践与互动：课堂上提供大量的实践机会，讲练结合，示范之后再练习，点评之后二次练习，师生共同完成作品，学生在有层次的实践中不断提升书法水平。师生之间、生生之间互动频繁，营造了良好的学习氛围。 第五是全面的教学评价：老师不仅关注学生的书写技能，还注重学生的观察力、专注力、耐力和表达能力的培养。作业展示环节，老师先示范点评，出示点评标准，逐点评判，既指出问题，又表扬鼓励。然后学生互评老师补充，学生自评、互评，通过一次次点评，学生充分了解自己的不足，点评之后再练习，就可以明显看到学生的提高。 　　第六是文化与艺术的融合：书法课不仅教授技艺，更注重文化的传承和艺术修养的提升。通过学习书法，学生更加了解和欣赏中华传统文化，提高了审美能力和文化素养。 　　学生们在课堂上的表现也是可圈可点。他们聚精会神地听着老师的讲解，认真地书写每一个笔画、每一个字，大胆地点评表达自己的观点，孩子们的书写非常漂亮，很有书法功底，这决不是一朝一夕之功，由此可见双峰小学的书法教学做得扎实，校园书法氛围浓厚。 　　在观摩过程中，我也深刻感受到了书法对于小学生成长的重要意义。在这个数字化迅速发展的时代，手写逐渐被键盘输入所替代，书法不仅仅是写字，更是一种修身养性的方式。通过练习书法，学生们不仅可以增强民族自信，可以锻炼观察力和分析能力，培养耐心和细心，还能在潜移默化中提高审美能力和文化素养，帮助学生们更好地了解和传承中华文化，让他们在快节奏的生活中学会静心、从容面对。 两天半的时间，18节书法课展现让我们看到了专业的教师团队、科学系统的教学内容、创新的教学方法、注重实践与互动、全面的教学评价以及文化与艺术的融合等方面。这些亮点共同构成了一堂堂生动、有趣且富有成效的书法课，深受学生们的喜爱和欢迎。 这次优秀课例展示也让我看到了书法教育的巨大价值和潜力，看到了小学生们对书法的热爱和追求。我相信，在未来的日子里，书法这门古老的艺术形式将会在小学校园里绽放出更加绚丽的光彩。