“纸”趣横生--古法造纸体验

中和第三幼儿园

孩子

碎纸

木锤

造纸

失败

进行

触感

滤网

剪刀

总结

造纸术是中国古代四大发明之一，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，是人类文明史上的一项杰出的发明创造。“纸”在生活中随处可见，看似普通的纸却蕴含着不可估量的教育价值，它们不仅是孩子们熟悉的物品，更是他们游戏、创作时的好伙伴。因此，幼儿学习、了解造纸术对传承中华文化、增强民族认同感具有重要的意义。

前情提要：

‍在上学期中班我们初步进行造纸，但是失败了，孩子们对于失败的结果产生讨论也想再一次进行造纸于是。。。

　　触摸纸的触感，纸是什么感觉的？

在造纸前，孩子们先去寻找生活中有不同的纸，折纸、纸盒等，但是却有不同的触感，孩子们利用线条来代表纸带来的触感。

所获经验：

‍通过造纸前，让孩子们了解到生活中是有很多不同的纸，纸的用处也有很多，但是有一个共同点是平滑的、没有凹凸不平或者是有缝隙等，做好前期了解的经验 。

需要什么工具？

孩子们通过回家调查，了解到古法造纸和现代造纸的区别，于是进行了第一次造纸，对于第一次造纸孩子们很感兴趣，于是出现了工具的争抢、无人碎纸、滤网的纸成坨装等。

孩子们再进行造纸时是非常感兴趣的，对于这个操作都想进行动手感受，于是出现了失败，有的纸是有缝隙、成坨状，没有将碎纸完成铺好在滤网上。

于是进行第二次造纸时，孩子们通过第一次作品的观察、用手去触摸感受并去思考为什么会失败呢？

调整碎纸工具、小组合合作

在进行第一次失败后，孩子们展开讨论：

天天说：“我在家和妈妈调查时，碎纸不是用手是用的木锤进行锤烂再进行进水的。”

天天这一个说法孩子们都进行讨论，去寻找木锤，但是发现木锤只有6个。

溪溪说：“我们也可以用剪刀，将纸剪碎呀。”

于是孩子们就开始说木锤可以、剪刀比木锤更加锋利。

我们展开小组投票进行，一些选择剪刀、一些组选择木锤。再一次实验探索又开始了。。。

总结、再试一试

第二次实验结果孩子们确发现，有一些组成功有一些组没有成功，但是是为什么呢？

孩子们开始进行总结：“是因为成块状，因为碎纸没有够。”

“没有将碎纸用勺子完整铺平，所以有缝隙或者是没有成为一张纸完整的纸。”

孩子们决定再试一试，没有成功的那一组听到别的小朋友的总结分析，都想再试一试。

游戏、探索在每一次总结、发现问题，孩子们会去想到解决办法例如：碎纸的工具有什么？进行PK结果都可以将纸碎的非常成功，那为什么还是失败了？孩子们的总结是在回忆制作时遇到的问题，并且会积极的去思考解决办法等。

孩子们很喜欢动手操作、实验的科学课，在每一个发现问题都要去了解自己为什么失败？失败的解决办法是什么？

在这个实验过程培养孩子们先去了解纸的触感是完成平面的，那制造出来的纸也应该是完整平面的。

在制作中碎纸的工具也是通过孩子们的寻找以及探索PK结果发现木锤、剪刀都可以将纸碎的很好，在制作时从发现没有合作的制作出来的纸和合作制作出来的纸是不同的，但是探索没有结束，那更换滤网会晒出不同形状的纸吗？

未完待续……