匠心育人 成就一所名校---长垣一中参加国培有感

赵春峰

　　深秋的十月，满树红黄，荻花瑟瑟。因参加国培骨干教师培训，我远赴新乡，有机会近距离接触了全国课改名校---长垣市第一初级中学。10天的集中培训，在聆听专家讲座中收获了专业成长，当然，也在研修间隙认真观摩，深入探求了这所名校成功背后的奥秘。

　　冰冻三尺，非一日之寒。任何成功都是在正确的道路上坚持不懈地耕耘的结果。长垣一中自2002年开始实行课改，全校上下团结一心，在学习中改进，在探索中创新。二十年如一日地勇毅前行，终于闯出了属于自己的教育发展之路，先后被授予“河南课改先锋”、“全国课改名校”。

　　常言道：思想决定方向，细节决定成败。几天的学习观摩，不仅了解了学校的发展历程，也见证了他们管理中的一些细致而独到的方法，更惊叹于他们作为教育“孤勇者”的那份果敢和恒心。

匠心布局 体现育人智慧

长垣作为三善之地，君子之乡，自古以来具有深厚的文化底蕴。崇文笃学的良好风气，造就了一代代文化名人。我们从蔡瑞昌校长身上能明显感受到一种博学、儒雅、睿智、谦逊的学者之风和教育家情怀。在他的讲述中，我们看到了他对学校布局独具匠心的设计，渗透着环境育人的思想和倾心育人的初心。“崇尚卓越，争创一流。”体现着长垣一中人的不凡追求；“培养未来社会领军人物。”体现着一所名校着眼将来的远大目标；那校园里栽种的198种树种，体现着学科实践育人的创举。当然还有学生宿舍的巧妙布局，男生居住的是松苑、竹苑和柏苑，女生居住的是梅苑、兰苑、菊苑。宿舍前面栽种着对应的树种和花卉，这一切都真正体现着天人合一的哲学思想和以文化人的精巧构思。

匠心管理 养成自觉习惯

蔡校长一直强调“.学校教育是三分教、七分管。”几天的观摩学习中，学校的校容校貌、学风班风都令老师们惊羡不已。校园里没有一个垃圾桶，却看不见一片垃圾。没有哨声和口令，学生们却能步伐整齐，默不作声地排队就餐和回宿舍。学生间听不见污言秽语和高声喧哗，听到的是“老师好！”，看到的是互帮互助。更令人惊叹的是班级学生的自主管理，真正实现了“学生+小组+班级+年级”的分层交叉管理模式，也达到了“事事有人管，处处有人管”的全方位自主管理。特别是课间操的排队跑步，队列整齐、步伐划一，“踏、踏、踏”的脚步声，几近达到仪仗队的风貌和水平，的确令人眼前一亮，震撼不己。

匠心育人 铸就高效课堂

生生参与、师生互动、和谐共生的课堂，才是鲜活的、有生成力的课堂，也是现代课堂的高标准要求。但真正实现这种愿景却不是一件容易的事，长垣一中却做到了。十几年坚持的课改之路，让“双层四环”教学模式落地生根，效果显著。同学们听课时精力集中、专心致志；讨论时积极参与、发表见解；展示时自信大方、声音洪亮。教师适时点拔引导，“学--思--用”贯穿始终，真正让孩子们成为了课堂学习的主人。

匠心育人 实现知行合一

著名教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育，教学做合一。”即教育来源于生活，要依靠生活，改造生活。实际上就是指教育要与生活实践相结合，实现知行合一。但诸多名校都是学生成绩特别优秀，但真正的动手能力培养并没有落到实处。当我们参观完长垣一中的劳动教育基地后，真正颠覆了老师们对一所县域名校的常规认知。一个学期里安排4~6周的劳动实践，在当前惜时如金，极其内卷的大教育形势下，可谓敢想敢为的别出心裁。一个多月的时间里，18个班的学生在这里一边学习，一边参与劳动生活实践。他们在这里拔草、锄地，烹饪饭菜、饲养动物，拆装水电、维修电器，推磨磨面、练习射击，学习游泳，学会急救常识。30亩的耕地种植园，100米长泳道的标准游泳馆，梅花鹿、牦牛、海马、孔雀等诸多动物的饲养园，这些标准的实践场地和规范的教学活动，都证明这里的劳动实践教育不是为了作秀和走过场，而是真真正正把教育做到了知行合一。

　　一个拥有140多个教学班，8000多名在校学生的中原课改名校，撑起了长垣市初中教育的半边天。这其中固然有教育资源集中扩张，优生择校极度集中等优势发展条件带来的推动效应，但更重要的是一个创新有为、敢想敢干、魄力非凡的教育家型校长的带领和多个学科备课组团队努力以及教师们奉献奋斗结下的硕果。它为我们县域学校的发展提供了一面镜子，从中可以看到我们的不足；也为我们提供了一个愿景，让我们明确教育的美好和努力的方向。正所谓：勇者无畏，智者无惧。教育改革的路上，注定有破壁的艰难和断腕的阵痛，但只要有一颗勇于改革、敢于创新的心和坚持不懈、尽心尽力地去做，虽然不一定能成就名师名校，但一定能实现自我成长和蜕变，点亮属于自己的教育天空，为区域经济和社会发展贡献一份力量。