嘉定一日游(2)-参观中国科举博物馆

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2024.10.25.周五，12:37上海中国科举博物馆(大门口) 重修嘉定县学校碑记 嘉定县重修庙学碑记 大成门 嘉定县重修儒学记 故宋东祁王先生归田兴学记 嘉定县大成礼器记 嘉定县重修儒学记 上海科举博物馆入口 科举制度沿革科举制度源远流长，以其特有且不断完善的公正性和适应性，把各地区、各阶层的有才之士源源不断地选拔到官僚队伍中，其创立、发展、完善的全过程，体现了它在国家治理中的重要性。伴随着历代考试的实践，科举制度不断调整、改进，塑造了统一的心理认同和价值观，增强了社会的凝聚力，助力形成了中国古代政权统治的稳固基础。 科举前的选官制度国家治理，需要贤能的支持和协助。如何把贤能选拔出来，历代政治家、思想家进行了不懈地探索。在古代人才选拔体系的链条上，汉代有察举征辟制，魏晋南北朝有九品官人法，隋唐时期便出现了科举制，这是一脉相承的过程。 中国古代主要选官制度禅让制-世袭制-察举制-九品中正制-科举制禅让制: 选贤举能，试用考察。原始社会世袭制:世卿世禄，子承父职。西周察举制:考察荐举，择优录取。汉九品中正制:计资定品，以品取人。魏晋南北朝科举制:统一考试，公平竞争。隋-清末 中国科举演变史大事记公元(605-1905)隋（公元）605大业元年乙丑，隋场帝杨广建进士科，科举制度起始于此。唐622武德五年壬午取中秀才一人，进士四人，为唐代科榜之始。658星庆三年戊午诏举志烈秋霜科，是为制举之始。681永隆二年辛已进士科帖经、试文、试策三场考试趋于定型。689武则天载初元年已丑武则天殿前亲试秀举人。702武则天长安二年壬寅始设武举，考试内容为武艺、力量、耐力等，后世多沿设。736开元二十四年丙子主考机构重大改革，山札部执掌，始设贡院。845会昌五年乙丑全国划地区统一分配贡举名额。宋960建隆元年庚申宋太祖承唐及五代之制，每年均开科取士。970开宝三年庚年凡应试十五次以上终场的举人。县名奏闻，各赐本科出身。973开宝六年癸酉宋太祖亲御讲武殿覆试，此后殿试递成定式。992浮化三年壬辰建立镇院制度，殿试给糊名（封弥）考校之法。1005景德二年乙已殿试实行誉录制，此后推行于省试及解试。1030天圣八年庚午始行武举科殿认。1071熙宁四年辛亥废明经等科，专以进士一科取士，进士罢试诗赋，改试经义、论、策。1089元福四年乙已进士分为经义、诗赋两科，罢试律义。1104崇宁三年甲中行学校选士制，废解试、省试，取士悉由学校升贡，十八年后停止。1271成浮七年辛木应试者须开具乡里、姓名、年甲、三代、要室，令乡邻结勘，于科举条例无碍，方许应试。 辽976保宁八年丙子复南京（今北京）札部贡院，推行科举考试。988统和六年戊子初置贡举，基本沿袭唐制。1050重熙十九年庚寅诏令"医卜、屠贩、奴隶及悖父母或犯事逃亡者，不得举进士"1105乾统五年乙酉诏令"禁商贾之家应进士举"金1123天会元年癸卯始行科举取士，但试无定期无定数。1127天会五年丁未全国分为南北两部分，南指旧宋地；北指原辽地，分别开科取士。1173大定十三年癸已首开女真进士科，应举者是女真族为主的少数民族，以策试取士，用女真文字，试骑射。元1313皇庆二年癸丑诏行科举。规定经学用程来传注、蒙古人、色目人与汉人、分别命题1335至元元年已宾诏罢科举。1342至正二年闵子复行科学明1370洪武三年庚成诏令科举取士。1373洪武六年癸丑停科举，命有司察举贤才。1384洪武十七年甲子复行科举。颁科举定式，四书用朱嘉集注，五经用宋儒注及古注疏。规定罢闲官吏、倡优之家及国父母丧守孝者，不准应试。1387洪武二十年丁卯礼部奏请复武学、设武举，遭到朱元璋的斥责。宣宗宣德四年议开武科，英宗天顺八年令巡抚、巡按考试武举，明代武科自此开始。1388洪武二十一年戊辰定一甲进士授修撰、编修之制。始命立进士题名碑于国子监。1397洪武三十年丁丑发生南北榜事件。1425洪熙元年乙巳定各省乡试取士名额，会试分南、北卷取士。1436正统元年丙辰会试始分南、北、中卷取士。1499弘治十二年已未会试发生考官程敏政泄露试题案，程敏政下狱，举人唐寅受株连被黜。1537嘉靖十六年丁酉国南京乡试对策语多讥汕考官，所取责士不许参加会试。1543嘉靖二十二年癸卯山东乡试策问边防事，世宗认为语含讥油，考官被速至京师问罪。清1645顺治二年乙酉开科取士，立戒律，严禁夹带，整肃考场。1651项治八年辛卯定八旗开科考试。1651期治十四年丁百顺天乡试、江南乡试、河南乡试简私舞弊，考试不1657公，受贿、行贿者被斩决、失察渎职者被抓或降级。1663康熙二年癸卯废八股文，以策论、表、判取士。1668康熙七年戊申恢复三场考试旧制，仍以八股文职士。1679康熙十八年已未开博学鸿儒科。1712康熙五十一年壬辰定会试分省取中进士之制。1713康熙五十二年癸已圣祖六句万寿，特开恩科乡、会试，此后遇皇帝即位及皇族庆典特开恩科。1723康正元年癸卯定开翻译科，专为八旗人员而设。并诏举孝廉方正。1725雍正三年已已始行"考差"制度，以选拔各省乡试正副主考官。1727雍正五年丁未始行明通榜，至乾隆五十五年停。1744乾隆九年甲子严定搜检之法，整肃场规，特遭官严密精查，以根绝怀技之弊。固定各省乡试中额。1858成年八年戊年顺天乡试科场案发，涉此案者数十人，分别处绞刑、收益、革职、流放有差。1895光绪二十一年乙未康有为、梁启超等举人1300余人，上书皇帝，提出废除八股文，改革科琴。1898光绪二十四年戊成光绪帝变革科举制，停止八股，改试策论，召举经济特科，设立新式学堂，是年创立京师大学堂。1901光绪二十七年辛丑语废入股取士，改试策论。增加有关西学知识的考试内容，停止武科。令归国留学生考试，依等第分别赏给进士，举人出身1903光绪二十九年癸卯开经济特科，保荐人才370余人，赴试者186名。颁奏定各学动章程、规定对新学堂毕业生分别等差比照科举给予出身。1904光绪三十年甲晨举行甲辰科会试，为中国科举史上最后一次会试。1905光结三十一年乙已召令，自丙午1906科为始，所有的乡、会试一律停止，各省岁、科考试办即停止。 隋代创始科举制度公元589年，隋文帝统一中国后，将选官的权力收归中央，以"分科举人"取代了魏晋的"九品中正"制度。隋炀帝即位后，于大业元年（605）始设进士科，宣告了科举制度的诞生。科举出现是官员选拔制度追求公平的结果，是中国古代政治文明的一大进步。 鹧鸪天，送廓之秋试辛弃疾鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 隋为打破门阀士族对官僚体系的垄断，将部分参政权向普通知识分子开放。隋文帝在开皇年间以"分科举人"取代了魏晋以来的"九品中正"制度。隋炀帝于大业元年(605）创立进士科举，即狭义科举。科举的出现是官员选拔制度追求公平的结果，是中国古代政治文明的一大进步。 据《隋书·高祖纪》记载：『丙子，诏京官五品已上，总管、刺史以志行修瑾、清平干济二科举人。』隋文帝令京官五品以上和地方官总管、刺史以上各官按此二科要求推荐人才。 唐代确立科举制度唐承隋制，以进士科为主的科举制度，成为文官的重要来源。唐代科举尚处初创阶段，多姿多彩、充满活力，名目繁多的常科与制科、通榜与行卷是突出的表现。这一时期，科举考试程序逐渐制度化，省试中逐步建立了进士、明经等常科三场试制度。为防止科场舞弊，建立了贡院和锁院制度、中书门下复核和复试制度，起到监督作用。 自唐代起，科举进入快速发展阶段，科举选拔的人才成为文官的重要来源。然而，唐代科举尚处于初创阶段，在实施过程中呈现出多姿多彩、充满活力的特点，名目繁多的常科与制科、通榜与行卷即是突出的表现。 宋代完善科举制度科举制度在宋代得到充分的发展和完善，宋代科举扩大取士名额，提高中举后的待遇，采取了锁院、别头试、弥封、誉录、三级评定等一系列措施，确立三年一次的考试制度，逐渐走向法制化和规范化，为考生提供了公平的竞争环境，被欧阳修称之为"至公之制"。 宋代科举逐渐走向客观化和严密化，为考生提供了公平的竞争环境，被欧阳修称之为"至公之制"。与此同时，层出不穷的改革科举主张虽然针锋相对，但是极大地促进了宋代科举的发展。从北宋开始，参加科举的人数和录取人数均迅速增加，科举在社会上的影响无所不在，科举社会逐渐形成。 辽金元科举制度特色 辽金元经过长期的争论，元仁宗于皇庆二年（1313）下诏恢复科举，中断30余年的科举得以恢复。士子报考后，需参加乡试、会试和殿试。殿试结果以左、右两榜公布，蒙古人、色目人为一榜，称"右榜";汉人、南人为一榜，称"左榜",各分三甲，两榜状元以右榜状元为尊。元代科举以程朱理学为主要考试内容，为明清科举的发展奠定了基础。 明清科举制度的兴盛明代仅设进士科取士，洪武十七年（1384)，明朝廷颁行《科举成式》，科举地位较以前更为提高，成型于明代的八股文是科举考试中产生的影响最大的文体，为明清两代科举沿用。清代科举承袭明制，更为繁密周详。 明代是中国科举发展的重要时期。洪武十七年（1384)，明朝廷颁行《科举成式》，对乡试、会试、殿试的各环节都定出规制，是明清科举走向程式化的基本文件。成型于明代的八股文是科举考试中产生的影响最大的文体，为明清两代科举沿用。 科举停废僵化的八股取士培养选拔出来的官吏，擅长背诵经书，吟诗作对，不擅长革新体制，富国强兵，与近代以来国家亟需的商业、科技、外交等专业人才，有着本质区别。鸦片战争以后，在坚船利炮的冲击之下，废除科举兴办新式学堂成为历史发展的必然，清政府迫于大势所趋，于清光绪三十一年(1905）正式宣告科举制度结束。 12:47世界贡献，第七单元Contrbution of imperial examinations to the world唐宋时期，科举制度吸引了诸多外国考生应试。日本、朝鲜和越南还仿效中国，在本国实行科举选官制度，促进了中华文化在东亚国家的传播，提升了这些国家的文化水平。19世纪起，英、法、美等西方国家借鉴科举，建立文官考试制度，推动世界文明的发展进程，因此科举有"中国第五大发明"之誉。 影响西方文官制度法、英、美等国从中国科举考试的"自由报考、公平竞争、择优录取"的合理性中得到有益启示，建立了文官考试制度，推进了世界文明进程，这是中国在精神文明领域中对世界的巨大贡献。 考试制度，在英国实行最早。美国实行考试，不过是二三十年。现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是远从我们中国学过去的。所以中国的考试制度，就是世界中最古、最好的制度。-﹣孙中山 《大中国制》(介绍中国科举制度的外国书籍) 1791年，法国吸收科举理念，开始实行竞考制，法国大学招生"不分门第，不问资产，不计较学历资格，知识水平是入学的唯一条件，而考试是衡量知识的唯一尺度"。 英使谒见乾隆英国政府访华代表团副使乔治·斯当东记述了"中国的考试制度，以及它的重要性"。图为英使谒见乾隆。 英文杂志《中国文库》1835年7月（英）罗伯特·英格尔斯撰文："英国东印度公司……就选拔文官而言，已采用了这一原则……这种中国人的发明创造科举原则，预示着或许将来有一天，它会像火药和印刷术一样，引起另一次伟大变革"。 1868年10月，中国京师同文馆总教习美国传教士丁韪良撰写《中国的科举考试制度》，极力建议美国政府向施行科举制的中国学习。 《哈佛亚洲研究学报》1947年美国学者克拉克在《中国科举考试中的子弟与才士之争》文中，称赞"以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要的贡献之一"。 12:48