<p class="ql-block"> 几经辗转，我还是高兴地回到南小任职校长，前任校长担任支部书记，他算是手把手教我如何成为一名成熟的城区小学校长。想当初非常意外地离开南小去了东城小学，如今又是一次意外的回来，说实在的，我的内心情绪有点复杂，三言两语无法准确表达。</p><p class="ql-block"> 老校长对我说：“此时的南小遇上了瓶颈，如何发展，你要仔细的思考。”与老校长经常性的畅聊，让我对现在的南小的“不变”与“变”有了更深刻而理性的认知。</p><p class="ql-block"> 南小的不变在于虽然有硬件条件的一定改善外，但是总体布局和占地却没有多大变化，可是学校在老百姓的心目中依然有着很好的口碑，这一点从每年一年级的招生情况能反映出来。但是南小确实“变”了，有些变化是我始料未及的。平均年龄的增大（接近45岁）与职称评聘（有严格的结构比例）的矛盾一下子就凸现了出来，年过四十却还在二级教师的岗位上苦苦挣扎，这样的老师有十多个，年龄小一点的都比较自觉，基本不参与职称之事的申报。一级教师职称是如此，高级教师职称的评聘则更加激烈，对于一部分教师而言已经有了一种失望之后的绝望心态。这个情况已经严重影响到了学校工作的方方面面，由于看不到希望，老师们除了在“教书”方面表现出了你追我赶的良性竞争外，在教师课赛、论文写作、课题研究、读书分享、活动参与……表现出了相对冷淡的态度。因此，懂的人都懂，要想当好南小的这个家确实是不容易的，当然也可以从两件小事中去感受其中的艰辛与不易。</p><p class="ql-block"> 方案的优化。 为了缓解学校的一些结构性矛盾，在新班子的大力支持下，对学校的年度考核、职称评聘、岗位晋升的方案作了一些调整优化，就是“大稳定小调整”的思路逐步解决内部的结构性问题，方案在全体教师大会上集体通过，我以为老师们理解了其中的良苦用心，心里还无比的高兴，然而在第一年的年度考核之时，让我有了一种苍白的无力感。年度考核的结果出来后，办公室把结果公布在了教师群里，不一会儿群里就“热闹”起来。你一言我一语的交流逻辑，再加上吃瓜群众的“火上浇油”，部分教师的负面情绪顺时引爆，不再单说今年的年度考核结果的事了，头脑风暴般的“翻旧账”又一次激活了大家发言的热情，看得出这些所谓的“陈年旧事”在老师们的心里像是明镜一般，印象深刻终身不忘。不一会儿的功夫，上百的信息，都是在表达对考核结果的不满意，更是对自己没能评优表达了不满，觉得学校这么多年来没有看到他们所谓的“功劳“和“苦劳”。看到这些信息，我的心里十分的难过，因为这样的情况在十年前是不存在的，时任校长很有声望，再加上学校正处于“扩大规模”的时期，职称矛盾完全不突出，因此在各种评优评先的过程中，老师们都十分地和谐相融。此次事情虽是少部分的教师在群里表达着不同的意见，但是这种方式无疑对同事之情造成了冲击。作为校长的我，为了有效缓解大家的负面情绪和化解掉一些结构性矛盾，我和这群老师分别进行了面对面的沟通和交流，或电话沟通，或办公室畅谈，或散步闲聊，客观理性地讲述学校面临的问题和挑战，心平气和地探讨应对的策略和时间节点，友善理解地交流意见表达的方式和技巧。在处理这件事的过程中，我与一位老师在电话沟通的时候，没能控制住自己难过的情绪，竟然说着说着就哭了，或许是我为南小面对目前的困境而感到难过，或许是破解南小困境，我没有更多的办法而表现出一种焦虑吧！还好，事情还处于学校的管控范围中，理解和体谅之下，年度考核的结果按照公示的结果进行了上报。第二年的年度考核结果公布之后，我也有一种焦虑，担心教师群里的和谐安静被年度考核结果的公布打破，担心之前负面情绪表达的习惯再次被点燃。等待过程是艰辛的，还好这次群里静悄悄的，也没有老师私下给我电话和信息，我知道这算度过了一个“劫”，但是里面的“暗潮涌动”客观上还是存在的。</p><p class="ql-block"> 社团的启动。课后服务没有交给第三方负责，由学校自己管理的时候，学校根据实际情况采用了“排课”的方式来开展课后延时服务，用这样的方式的确解决了学校内部管理的内部问题，可是离国家政策要求的课后延时服务相差甚远，如何进行课后延时服务模式的改变来达到政策落地的要求，成为了摆在我面前的一道难题。我用三学期的时间来“预热”，利用正式场合（学校的各种会议）和非正式场合（教师办公室的闲聊以及平日与同事相处过程）与老师交流社团开展的想法，先要让老师们从心底里接受社团开展的目以及具体的运作方式，这当中既包括传统的文化学科老师，也包括社团老师（主体为艺体学科老师）。因此和团队成员一起多次商量着具体的办法，并和艺体学科老师面对面沟通，从社团开展的目的和作用到老师工作量的计算和经费的计算，全部真诚交底。最终在开学的第二周顺利实现了社团活动的开展。</p><p class="ql-block"> 回到南小工作也不全是艰难与不易，也有许多值得回味的记忆。班子成员调整后的诚心之邀，我看到了大家顶着压力、顾全大局那份信任、从容与坚毅。学校遇到大事儿之后的团结之举，没有抱怨与责任的推诿，我看到了大家齐心维护学校声誉的那份自觉、责任与担当。篮球文化周赛制改革后的理性应对，深刻理解篮球运动带给学生的不仅仅是一场场比赛，更是让孩子们爱上运动的全力之举，狭窄的南小也有值得回味的小学生活。所有对外的各种比赛，选手的全力以赴和团队的倾囊相授，那是南小文化底蕴的最好见证。几位年轻老师的加盟，让学校多了一些生机和活动，自觉承担了额外的工作任务，没有唉声叹气，那是对南小的认可和信任，更是将学校的发展和自身的发展融为一体。有太多这样感动的事情，让我记忆犹新。我也想着学校按照我在心中拟定的计划，逐步实施，不管外界有多大的干扰，我都想着按照自己的节奏来带好这所学校，算是给前任校长的一个交代，也是对自己的交代。</p><p class="ql-block"> 然而，校长换届的调整，我意外地离开了南城小学，我只得将内心的各种想法到下一个学校是实践了，但愿下一个学校能带成我想看到的样子。</p>