<p class="ql-block"> 秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一年好景君须记，匠心独领绽芳华！</p><p class="ql-block"> 为进一步提高全校教师课堂教学能力，构建生动高效的示范课堂，提高教育教学质量，办人民满意的教育，青县实验中学全学科示范研究课系列活动持续进行中......10月21日—25日，语文学科进行了示范研究课展示活动。校长董恩华、王冰及全校语文教师参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 晨曦微露，鸟鸣山谷，山水之间，文言文的课堂便在此间悄然开启。10月22日，七年级郭立娜老师在《‹论语›十二章》示范课上，首先用《三千年感动中国人物颁奖词》情境导入，引出孔子，引入课文。然后结合学生课下预习和视频播放，用答题的形式积累孔子及《论语》的相关知识。第二环节朗读经典初识文，通过听读、自由读、小组读等多种形式朗读课文，把握节奏。第三环节以小组合作的形式完成前六章的学习，圈画每章关键词,结合课下注释,翻译句子，思考探究从每章中获得的启示。最后，全班起立，同桌互背，争取当堂完成前六章文章的背诵。在轻松的课堂氛围中，学生积极参与，探讨交流，收获了文言文的学习方法。</p> <p class="ql-block">郭立娜老师《<论语>十二章》教学设计</p> <p class="ql-block">《<论语>十二章》听课记录</p> <p class="ql-block"> 一信一文解宿怨，父子深情绕心间。10月23日，八年级高雪梅老师执教《背影》示范课，成功之处不仅在于内容的传授，更在于情感的引导。通过复习文中刻画的几次背影导入，重点赏析望父买橘一段。创设丰富的情境，设置环环相扣的问题，引导学生在自读自悟中理解父子深情，让朱自清与父亲之间的温情在学生心间流淌。尤其是教师下水写的两首小诗，将课堂气氛推向了高潮，真正让学生语文核心素养的培养落地课堂。</p> <p class="ql-block"> 高雪梅老师《背影》教学设计</p> <p class="ql-block"> 《背影》听课记录</p> <p class="ql-block"> 面对具有鲜明的年龄特征和个体差异的初三考生，如何上好一节名著导读课？10月25日，九年级孙聪老师为我们进行了示范。她的《‹水浒传›导读》一课，根据学情，依标设计，以“酒”为主题，设置阅读任务，创设情境，将《水浒传》整本书串联起来，进行了整合阅读。契合新中考的名著考法，真正落实了导读课的“导”，给学生提供了名著阅读的方向和帮助，激发了学生的阅读兴趣。四十分钟的课堂给学生种下了一颗种子，愿这颗种子能够在名著阅读的海洋里开出绚烂的花！</p> <p class="ql-block">孙聪老师《<水浒传>导读》教学设计</p> <p class="ql-block"> 《<水浒传>导读》听课记录</p> <p class="ql-block"> 三节示范课展示后，均在校长董恩华、王冰的带领下，全体语文教师共同组织开展了评课教研活动。活动分别由王天瑶、谭文文、任素芹三位老师主持。</p><p class="ql-block"> 执教教师阐述了本次示范课的设计思路、问题设置与目标所在，并反思了本节课的得与失及今后努力的方向。所有的听课老师都形成了详细的听课记录，并积极参与评课。他们表示三节课堂充满了语文味、人情味、书卷味，为我们的语文课堂教学起到了很好的示范性作用。</p><p class="ql-block"> 研讨结束后，校长对本次语文学科示范研究课进行了总结。他们对授课老师的辛勤付出给予肯定，同时也对语文教学提出了新的要求：备课要有认真踏实的态度，用好教材、研读课标、把握中考方向；打磨课堂，以生为本，用生命唤醒生命，上好每一节语文课，不断成长进步！</p> <p class="ql-block">郭立娜老师《<论语>十二章》研讨中</p> <p class="ql-block"> 《<论语>十二章》研讨记录</p> <p class="ql-block"> 高雪梅老师《背影》研讨中</p> <p class="ql-block">《背影》研讨记录</p> <p class="ql-block">孙聪老师《<水浒传>导读》研讨中</p> <p class="ql-block"> 《<水浒传>导读》研讨记录</p> <p class="ql-block"> 示范引领，逐光而行，携手同行，方能致远。展望未来，青县实验中学将继续举办全学科示范研究课活动，凝心聚力，共研共促，深耕课堂，努力打造高质量的课堂教学，为教育教学质量的提升不懈努力！</p>