“情”由场景起，“深”在细节中——宁陵县第一实验小学语文名师录像课观看纪实

【一小】郭琳英

2024年10月25日，宁陵县第一实验小学所有语文老师齐聚文慧楼会议室，共同学习了全国首届十大青年名师何捷老师深情讲授的《慈母情深》。 　　上课伊始，何捷老师直接导入课题后，出示单元学习目标“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感“，让学生关注关键词“场景”和“细节”。这个环节紧扣新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段对学生核心素养发展的要求，通过学习单元导语页，体悟单元人文主题，明确单元阅读任务，为具体课文的学习明要求、把方向。 　　基于对学情的把握和对文本的解读，本课教学的重点和难点放在了如何引导学生通过想象场景、抓住细节感受、理解深沉的母爱上来。何捷老师首先从“场景“入手，引导学生发散思维——说“场景”。同学们根据课前预习，找到场景说出内心最初的体会，面对学生的不同回答，何老师除了往正确答案引导，还要及时、有针对性地给予点评，激发学生内心的阅读自信。 　　如何从场景和细节中体会“慈母情深”？何捷老师引导学生从“一个字，一个词，一句话”中体会深情。从关注母亲“皲裂“的手，到关注“一元五角钱”，再到关注母“母亲的工作环境”，再到关注“母亲瘦弱的背”。在师生智慧碰撞中，为接下来学生的学习提供了可习得的学习支架，以实现由扶到放的教学过程。 　　朗读是语文课堂的生命，深情更要从朗读中来体会。何老师的《慈母情深》最大的亮点是放缝纫机的声音，配乐朗读，感受母亲工作艰辛！ 　　何老师最后总结，梁晓声说，一个人的爱心，是从对父母的体恤开始的。他又说，人和父母的情感，是这世界上最真实的情感。他最后说，“铭记“的意思，就是像用刀在心里刻下一样。梁晓声说，他要永远像个小孩，因为他的童年虽然有些苦难，但浓浓满满地装着爸爸妈妈对自己的爱。而你们正在童年，你们正在爱中成长，何老师和所有的老师都非常羡慕你们，因为我们离童年已经很遥远了。 　　业务校长李霞和全体语文老师参与了此次听课，她们是如此认真，如此投入，被母子之间的深情深深打动，也被何老师那轻松、幽默、循循善诱的智慧所吸引，在学得教法的同时，更学会了让学生在轻松愉悦的氛围中学习。 　　相信在此次听课活动中，每一位教师都会有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在高效课堂改革的路上，我们会携手前行，共同进步！